استراتيجيات المبتعثين السعوديين في التعامل مع الثنائية اللغوية لأبنائهم

Abstract

تستكشف هذه الدراسة استراتيجيات المبتعثين السعوديين في التعامل مع الثنائية اللغوية لأبنائهم خلال مرحلة الابتعاث وبعدها. تركز الدراسة على ثلاثة محاور رئيسية: التخطيط المسبق للتعامل مع الثنائية اللغوية، استراتيجيات التعامل مع هذه الثنائية خلال فترة الابتعاث، وأخيرًا أثر هذه الاستراتيجيات بعد العودة إلى الوطن. توصلت الدراسة إلى أن المبتعثين يولون اهتمامًا كبيرًا لتعليم أبنائهم اللغة العربية كجزء من هويتهم الثقافية، مع حرصهم على إتقان أبنائهم اللغة الثانية. وقد تنوعت الاستراتيجيات المتبعة، بين التحفيز على استخدام العربية في المنزل والانخراط في برامج تعليمية لتعزيز اللغتين، وكذلك المشاركة في الأنشطة الثقافية والاجتماعية التي تعزز اللغتين. وكشفت الدراسة أن التحديات والفرص المتعلقة بالثنائية اللغوية تسهم في تطور الأبناء من النواحي التعليمية والثقافية. كما تبرز الدراسة أهمية الابتعاث بوصفها تجربة تعليمية وثقافية تساهم في تكوين شخصية الأبناء وقدرتهم على التكيف والتواصل في بيئات متعددة اللغات. تخلص الدراسة إلى أن الاستراتيجيات التي يتبناها المبتعثون تجاه الثنائية اللغوية تعد عنصرًا محوريًا في تعزيز الهوية الثقافية واللغوية لأبنائهم، وكشفت الدراسة عن أهمية هذه الاستراتيجيات في الحفاظ على الهوية اللغوية والثقافية للأبناء، وناقشت كيفية تأثيرها على تكيفهم وتواصلهم وتعليمهم بعد انتهاء فترة الابتعاث. الكلمات المفتاحية: الثنائية اللغوية، المبتعثون، التخطيط اللغوي. This research explores the strategies of Saudi scholarship students in dealing with their children's bilingualism during and after their scholarship period. The study focuses on three main axes: pre-planning for bilingualism, strategies for dealing with bilingualism during the scholarship period, and finally, the impact of these strategies after returning to the homeland. The research found that scholarship students pay significant attention to teaching their children Arabic as part of their cultural identity, while ensuring their children's proficiency in a second language. The strategies varied from encouraging the use of Arabic at home to engaging in educational programs to enhance both languages, as well as participating in cultural and social activities that enhance bilingualism. The study found that the challenges and opportunities associated with bilingualism contribute to the educational and cultural development of the children. The study also highlights the importance of scholarships as an educational and cultural experience that contributes to shaping the personality of the children and their ability to adapt and communicate in multilingual environments. The research concludes that the strategies adopted by scholarship students towards bilingualism are a pivotal element in enhancing the cultural and linguistic identity of their children. The study reveals the importance of these strategies in maintaining the linguistic and cultural identity of the children, discussing how they affect their adaptation, communication, and education after the scholarship period. Keywords: Bilingualism, Scholarship Students, Language Planning.