Abstract
The article discusses issues related to the problems of professional viability of an education worker in an electronic information and educational environment. Self-management and time management are considered as tools for the professional and personal development of teachers. The theses are confirmed with the research study results of the faculty of the Department of Educational Systems Management named after T. I. Shamova of MPGU.
Highlights
Как и при очном обучении, небольшую долю в общем числе всех опрошенных составляли школьники с продуктивной познавательной мотивацией и положительным эмоциональным отношением к учению (3%; 1-й уровень) и со сниженной мотивацией, переживанием «школьной скуки», отрицательным эмоциональным отношением к учению (9%; 4-й уровень)
Результаты проведенных нами опросов могут найти применение в ходе разработки стратегии развития отдельного образовательного учреждения на рынке образовательных услуг и мероприятий по совершенствованию системы дистанционного обучения детей и подростков
Summary
Обобщая выводы зарубежных и отечественных исследователей отметим, что для эффективной организации дистанционного обучения необходимо учитывать половозрастной состав, место жительства обучающихся, мотивы их обучения, коммуникативные и организаторские склонности как критерии, позволяющие оценить способности школьников к общению и самоорганизации, результаты обучения. В связи с этим важным представляется проведение комплексного исследования детей как потребителей услуг дистанционного обучения для организации в дальнейшем личностно ориентированного образовательного процесса, способствующего достижению более высоких результатов. С целью организации дистанционного обучения по основам экономики для обучающихся основных и средних общеобразовательных учреждений.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Problems of Modern Education (Problemy Sovremennogo Obrazovaniya)
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
