Abstract
The article presents the author’s methodology of pedagogical diagnostics of oral speech development of students with hearing impairment. The necessity of development and introduction of complex, multilevel diagnostic tools is grounded. The tasks, content, means and procedures of pedagogical diagnostics are described, criteria of evaluation and interpretation of results are defined. The levels of forming speech activity components in students with hearing impairment at the levels of primary and basic general education are singled out and described. A generalized description of the special educational needs of students with hearing impairment in the field of speech development is given.
Highlights
The article presents the author’s methodology of pedagogical diagnostics of oral speech development of students with hearing impairment
При воспроизведении монологических высказываний – резкое нарушение целостности текста, выражающееся в назывании отдельных речевых элементов
Разработанная методика педагогической диагностики развития устной речи позволяет получить комплексную информацию о функциональных слухоречевых возможностях учащихся с нарушением слуха на разных ступенях общего среднего образования; определить специфику сформированности каждого из компонентов речевой деятельности, установить их взаимосвязь; охарактеризовать индивидуальные ООП в области развития устной речи
Summary
В данной статье представлена авторская методика педагогической диагностики развития устной речи учащихся с нарушением слуха. Обоснована необходимость разработки и внедрения комплексного, разноуровневого диагностического инструментария. Охарактеризованы задачи, содержание, средства и процедуры педагогической диагностики, определены критерии оценки и интерпретации результатов. Выделены и описаны уровни сформированности компонентов речевой деятельности у учащихся с нарушением слуха на уровнях начального и основного общего образования. Дана обобщенная характеристика особых образовательных потребностей учащихся с нарушением слуха в области речевого развития. Ключевые слова: нарушение слуха, речевая деятельность, слуховое восприятие, понимание, устная речь, педагогическая диагностика
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
