University In Mexico Research Articles

ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN PREGRADO: ENFOQUES Y DIFICULTADES

Writing at higher education plays a top-priority role as a learning tool, and also as the means of appropriating the academic culture for each professional field. The expected scopes for the writing skill are oriented by the curriculum along with the teachers’ conceptions and practices, and partly determined by students’ limitations and difficulties. In this study, the systematization of experiences towards the promotion of writing in three undergraduate programs at a public university in Mexico is reported. Firstly, a documentary analysis of the course syllabi and curricula was carried out, followed by an interview with the coordinators of each degree; then, a questionnaire was applied to the students. Additionally, two focus groups were held: one with students and the other one with the teachers. Results demonstrate that in the three programs, multiple writing tasks are performed with different purposes, scopes and complexity levels. The difficulties shown by students reflect deficiency in performing basic processes, as well as the limited support offered while developing texts.

Implementation of an online emergency education programme at a public university in Mexico


 
 
 
 The Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) is a large public university situated in Monterrey, Mexico. Most of the programmes, including a pharmacy related programme (Químico Farmacéutico Biólogo/Chemist Pharmacist Biologist), were running at the university until the pandemic. A lockdown was put in place where it was established that schools and non-essential jobs should be carried out from home. Since then, the UANL has started a training effort to migrate all current classes to online emergency educational schemes. Microsoft Teams was designated as the main platform. Students and faculty members were trained in its use and, after one month, classes were successfully restarted on this platform. The chosen platform was used to create virtual classrooms, problem-based learning was encouraged, and videos and discussion panels were used especially in place of pre-COVID-19 planned laboratory classes. The semester ended with good results, but faculty member training continues and the adaptation to a better organised online programme is now running. Options to try to compensate the lack of in person laboratory classes are still being explored.
 
 
 

Un caso de evaluación para un seminario de investigación

El seminario de investigación es un elemento básico en muchas escuelas de educación superior y normalmente sirve como enlace entre el trabajo de los investigadores y el cuerpo estudiantil. Sin embargo, más que una actividad de divulgación, creemos que es un excelente medio de motivación, y rara vez se hace un esfuerzo por cuantificar el éxito del programa en lo que se refiere a la aceptación dentro del alumnado. En el siguiente artículo presentaremos los resultados de una encuesta de 4 años en una escuela multidisciplinaria de ingeniería / diseño / arquitectura para una universidad pública estatal en México. La encuesta fue diseñada con la intención de cuantificar el éxito de la actividad en captar la atención e interés de los estudiantes.

TOWARD A MODEL OF UNIVERSITY-REGIONAL SURROUNDINGS COLLABORATION IN MEXICO, AND SURELY LATIN AMERICA

This study aimed to examine the institutional and organizational characteristics of Mexican state public universities’ outreach with the surrounding area, by identifying and comparing best practices to design a new model for collaboration with the environment. The central question was: “What are the regulatory foundations for the planning and educational philosophies that underpin the outreach approaches of public universities in Mexico?” In methodological terms, this research was of a qualitative nature, and used institutional documents as its main data. It was a documentary review of regulations, planning documents, educational models, and organizational structure of the nine universities considered. Qualitative evidence was collected through deductive content analysis, on the basis of preconceived theoretical and conceptual precepts that guide the search for and analysis of documentary information. One key finding was that the regulations of the institutions examined did acknowledge the importance of strengthening ties between the university and the regional surroundings but were ambiguous in their definition of collaborative activities. In most universities, outreach was seen as a support for teaching and research, and its importance was not acknowledged. This is why it is necessary for universities to make promoting economic and social development a substantive function, to be reflected in specific regulations for outreach. Similarly, greater visibility is needed in organizational structures to position outreach within universities’ roles and activities. Keywords: collaboration, deductive content analysis, documentary review, regional impact.

Validez de constructo y confiabilidad de un instrumento para evaluar la atención a la diversidad estudiantil en danza

El objetivo del presente trabajo fue realizar el estudio de validez de constructo y confiabilidad del instrumento CEADED que evalúa la atención a la diversidad entre estudiantes de danza a nivel universitario. Se realizó un estudio instrumental con base en los siguientes pasos: 1) analizar la validez de constructo mediante el empleo del análisis factorial; y 2) analizar la confiabilidad del instrumento. Se aplicó el instrumento a una muestra de 453 estudiantes de carreras profesionales en danza procedentes de diversas universidades de México, y se realizó el análisis factorial mediante el método de extracción de factorización de ejes principales iterado con rotación Oblimin Directo. El análisis factorial mostró ocho factores que explicaron el 65.260 % de la varianza y la confiabilidad fue de un Alfa de Cronbach de 0.957.

Building bridges: overview of an international sustainable tourism education model

ABSTRACT The purpose of this paper is to present and explore a sustainable tourism education model that employed Fair-Trade learning principles and experiential learning philosophies. In collaboration with universities in Mexico and the United States, the model employed an international tourism curriculum that explored issues concerning the environmental, economic, and cultural impacts of global tourism. Field experiences challenged students to think critically about tourism issues from various perspectives in order to gain a holistic understanding of the multidimensional issues. Students met with farmers, fisherman, hospitality providers, tourism outfitters, business owners, government officials, regional non-profits, and local citizens to gain a broader perspective. The summary observation of this paper found the model to be successful in promoting student learning and effective in building bridges across nations through the development of strategic partnerships. The lessons learned involved the importance of administrative support, the significance of faculty engagement, and the importance of building relationships.

Movimiento asociativo de personas con discapacidad: su impacto en la universidad y en la sociedad

El cambio de paradigma sobre la “discapacidad” fue impulsado por personas con discapacidad que se asociaron y generaron un movimiento que desencadenó una lucha por exigir los derechos más fundamentales en Estados Unidos e Inglaterra a partir de los setenta. Su apuesta se basó en un activismo que mezcló experiencia personal, conocimientos académicos y propuestas teóricas para generar un cambio político, social y cultural en torno a la “discapacidad”. En México, el panorama es diferente: la generación de conocimiento crítico sobre el tema es casi nula y no está vinculada con el movimiento asociativo de personas con discapacidad; sumado a esto, el acceso a la educación superior para este sector es reducido, lo que se traduce en que existan pocas propuestas de investigación generadas por las mismas personas con discapacidad. ¿Cuál fue el papel que jugaron las universidades en este cambio? ¿Cómo repercutió el movimiento asociativo generado en la universidad en el contexto social y político? ¿Qué papel está desempeñando la universidad en México en temas relacionados con la “discapacidad” y cuál es su impacto en el movimiento social?

The Development of Student Motivation to Learn English at a University in Mexico

The Development of Student Motivation to Learn English at a University in Mexico

Eficiencia de la educación superior en México, 2008-2016: Un modelo DEA dinámico-network

Esta investigación parte del enfoque sociológico del capital humano para presentar un análisis de la eficiencia de las universidades públicas en México mediante la metodología dea con un modelo dinámico y estructura network. Para identificar las variables usadas en el modelo, se recurre al análisis factorial y al método de componentes principales. Además se lleva a cabo el cálculo de las dimensiones latentes y el gráfico de sedimentación, en donde se tuvo la presencia de dos componentes. Realizada la rotación de factores, se agruparon de manera natural las variables en los nodos de enseñanza y de investigación, mismos que permitieron la agrupación de los inputs y outputs del modelo dea dinámico-network. Los resultados muestran que el nodo más eficiente fue el de la enseñanza.

Equity in technological higher education. A look from the Subsystem of Technological Universities in Mexico

This work is part of the results of an investigation that is being carried out at the Technological University of Tula-Tepeji with the objective of analyzing the public policy of creation of the Technological Universities Subsystem (SUT) that the Mexican federal government implemented in response to educational equity. The work corresponds to an investigation with an exploratory and analytical approach that began with the study of theories related to equity in education and the educational policies implemented by the federal government in terms of equity to land with a quantitative study of the SUT. An attempt is made to answer the question: In what way has the SUT contributed to reducing situations of educational inequity in groups of young students from the less favored social strata? to assess scope, for now, only with respect to educational inclusion. However, educational equity is a more comprehensive concept that encompasses other dimensions of analysis and not only effective access to higher education, which is why it is proposed in the end to carry out other complementary studies to make a more objective balance. of the results achieved by the SUT.

Female civil engineers of the Autonomous University of Aguascalientes, 1973-2018: Women against the current?

The insertion of women in higher education in the world has been a silent and slow process that has taken place over almost two centuries. However, the entry of women into careers considered “masculine” such as Civil Engineering has been full of adversities, such as the resistances of their families and social circle, those of their male professors and male classmates at the university, as all of them question their decision to enter into a profession considered “for men”, as well as their struggles to find spaces in the field of construction. Different studies about women and Civil Engineering in several universities in Mexico have shown that women's registration in this major continues to be low to this day. Therefore, through interviews with six women civil engineers graduated from different generations of the Autonomous University of Aguascalientes (1973-2018), this paper examines concepts such as inclusion, exclusion, resistances and their strategies for permanence in the career they have chosen, experiences in which they have been immersed as part of cultural models in which gender discourse continues to define the appropriate spaces for women and those that are proper to men.

Escala de Agencia Personal en Educación Superior: Diseño y valoración

El concepto de agencia humana se ha empleado desde la antigüedad con una perspectiva filosófica y paulatinamente su estudio ha sido incorporado por otras disciplinas sociales. Las investigaciones presentes en la literatura especializada muestran variadas y distintas formas de medirla, siempre a través de otros constructos. Ante esta diversidad conceptual de la agencia el propósito del estudio fue construir una escala de agencia personal para el ámbito educativo partiendo de la propuesta de Bandura, teóricamente conformada por cuatro elementos: intencionalidad, previsión, auto reactividad y auto reflexión. Participaron 254 estudiantes de Cultura física y deportes (n = 85), Ingeniería (n = 62) y de Psicología (n = 107) elegidos por un muestreo no probabilístico intencionado de una universidad pública del noroeste de México, de los cuales 53.9% fueron mujeres. Los estudiantes de la muestra destacan tanto en intencionalidad (intenciones respecto a sus planes académicos y las estrategias para realizarlos) como en auto reactividad (construir formas de actuación y de motivar y regular su ejecución orientada al aprendizaje). El modelo tetrafactorial de agencia personal resultante del análisis factorial confirmatorio (AFC) presenta adecuados valores de bondad de ajuste práctica. La relevancia de la construcción y validez de esta escala posee implicaciones tanto metodológicas como prácticas, al atender la necesidad de homogenizar la operacionalización de la agencia personal y los cuatro elementos que la constituyen, para ser utilizada en el diagnóstico y el fomento de la agencia personal en estudiantes universitarios.

Variables cognitivas de los estudiantes universitarios: su relación con dedicación al estudio y rendimiento académico

Esta investigación tuvo como objetivo probar empíricamente un modelo para explicar la dedicación al estudio y el rendimiento académico, a través de variables cognitivas de estudiantes universitarios, tales como autorregulación, orientación hacia el futuro y estrategias de aprendizaje. Participaron ciento ochenta y siete estudiantes de una universidad al sur de México. En el modelo propuesto se predijo que, la orientación hacia el futuro, autorregulación y estrategias de aprendizaje, influirían en la dedicación al estudio y el rendimiento académico de los estudiantes. El modelo teórico fue probado a través de ecuaciones estructurales y los resultados mostraron indicadores de bondad de ajuste, por lo que los datos respaldan las relaciones propuestas. La relevancia de este estudio radica en su naturaleza integradora, ya que las variables en cuestión han sido estudiadas y su relación con el rendimiento académico ha sido comprobada; sin embargo, la generalidad de las investigaciones ha medido esta relación a través de correlaciones aisladas.

Social Innovation and University Intellectual Property: Insights from the UK and Mexico

University intellectual property policies, and the accompanying strategies for incubation of IP via licensing and spin outs, have not received much analysis from academic lawyers. Moreover, despite the success of universities in the UK at generating income from IP, not much is known about how transferable this success is when considered in the light of a rapidly growing middle-income developing economy such as Mexico’s. In this article we analyse critically some of the key tenets of IP policies at universities in the UK to identify what the key legal principles underpinning university innovation are. We further consider the potential application of these principles in Mexico, where so far only a limited number of universities have developed IP policies and strategies in line with the incubator model. We explain how universities in Mexico could implement these research findings in their own IP policies. We further note that the mere provision of an IP policy is not a panacea – on its own it is insufficient for ensuring technology transfer and it may even encourage unnecessary patenting. Further investment in infrastructure and in establishing a culture of incubation and entrepreneurship is also required.

La configuración identitaria como universitario, el éxito de la política educativa de las Universidades Tecnológicas

El artículo presenta un análisis en torno al efecto que la política educativa, dirigida a las universidades tecnológicas en México, tiene en el proceso de la configuración identitaria de los actores que en ellas participan. Como metodología, se implementó un enfoque particular, el cual se encuentra configurado a partir de una postura epistemológica antiesencialista, sobre la cual operan dos ejes: uno, teórico-conceptual, y, otro, analítico-metodológico; respecto al segundo, se recurrió a la etnografía, en tanto que se buscó resaltar la acción del sujeto. Se tomó como referente, un trabajo etnográfico realizado en la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Veracruz (México). Se realizaron: una revisión documental, entrevistas a 11 estudiantes y 7 docentes, una historia de vida de un directivo, un grupo de discusión con personal directivo y registros de campo. A partir del trabajo interpretativo, emergió la tesis de que el éxito de la citada política, radica en el establecimiento de la noción de universitarios como punto de identificación de los sujetos, para lo cual se ofrecen insumos empíricos que sustentan el trabajo.

Determinantes del comportamiento sostenible de las universidades del noreste de Méjico. Un análisis exploratorio.

La sostenibilidad ha emergido con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los seres vivos en el planeta. El objetivo del artículo es determinar los factores que impulsan el comportamiento sostenible de las universidades del noreste de Méjico. Los resultados se logran a partir de una investigación cualitativa de corte exploratorio, donde se establecieron los elementos internos y externos más relevantes de dicho fenómeno. El método utilizado consistió en un estudio de casos en universidades del noreste de Méjico, identificándose como principales determinantes del comportamiento sostenible elementos a nivel individual, institucional y contextual, tales como los marcos normativos, las competencias existentes, la presencia o ausencia de una conciencia, y las actitudes.

Impacto de la era digital en el perfil de comunicación

El objetivo del estudio fue analizar los cambios que tuvo el currículum a lo largo de su trayectoria como resultado de las constantes innovaciones tecnológicas que han propiciado nuevos perfiles del profesional en Comunicación de una universidad pública del sureste de México. Se presenta el estudio de caso en el cual se realizaron análisis documental y de contenido curricular, así como entrevistas a profundidad con profesores que imparten cátedra desde hace dos décadas en el programa. Los resultados señalan que, tanto en el currículum como desde la perspectiva de los docentes, existe una reconfiguración del campo profesional de la comunicación. Se concluye que hay un proceso circular entre los cambios que demanda el entorno y las modificaciones que ameritan los planes de estudio.

Mexican and Spanish university students' Internet addiction and academic procrastination: Correlation and potential factors.

The 21st-century problem of Internet addiction is increasing globally, but especially among university students. Not surprisingly, then, problematic Internet use is associated with university students' academic procrastination. Because studies are scarce in Mexico and Spain has one of the highest rates of Internet addiction in Europe, this paper (i) analyzed the presence and degree of Internet addiction among university students in Mexico and Spain, (ii) determined potential sociodemographic factors influencing Internet addiction, and (iii) established the type of correlation between Internet addiction and academic procrastination. The cross-sectional study design used an online questionnaire to measure problematic Internet use and academic procrastination through convenience sampling at one university in Mexico and one in Spain. The questionnaire contained three sections: participants' sociodemographic data, the Internet Addiction Test, and the Academic Procrastination Scale. The final sample comprised 758 university students, 387 from Mexico, and 371 from Spain, aged from 18 to 35 (M = 20.08, SD = 3.16). Results revealed similar prevalence rates of problematic and daily Internet use for leisure, potentially influencing Internet addiction in all three models (i.e., Mexico, Spain, and Total). Additionally, significant positive correlation was revealed between problematic Internet use and academic procrastination (p < .001). Finally, findings showed relevant data on Internet addiction's prevalence in Mexican and Spanish university contexts, along with its influential sociodemographic factors.

Analysis and Design of the Web Game on Descriptive Statistics through the ADDIE Model, Data Science and Machine Learning

This mixed research aims to analysis and design the Web Game On Descriptive Statistics (WGODS) through the ADDIE model, data science and machine learning. The sample consists of 61 students from a university in Mexico. WGODS is a technological tool (quiz game) that presents various questions and answers about statistics (quantitative and qualitative data). The results of the linear regression (machine learning) indicate that the content and aesthetics of WGODS have a positive influence on the educational process. The ADDIE model allows the organization of WGODS considering the needs of the students. Also, data science identifies 4 predictive models on the use of WGODS in the field of statistics through the decision tree technique. Finally, teachers can transform the organization and development of school activities through the ADDIE model and technology. In particular, WGODS improves the educational process on the quantitative and qualitative data through a pleasant, attractive, simple, easy and useful web interface.

Challenge Based Learning: Innovative Pedagogy for Sustainability through e-Learning in Higher Education

Challenge-Based Learning (CBL) is an innovative teaching methodology that engages students to resolve real-world challenges while applying the knowledge they acquired during their professional training. This article describes the results of the implementation of an online course on entrepreneurship that utilized CBL with a group of 20 undergraduate students from various disciplines in a university in Mexico. During the course, challenges related to the Sustainable Development Goals of the United Nations were presented to the participants, making it possible to observe the students’ interest in resolving these problems. This research uses a case study methodology and seeks to determine the CBL elements in the e-learning modality. The results showed that the participants generated sustainable business ideas aimed to resolve local, national, and global problems. The recommendations are to continue the formation of the businesses proposed in the project. These ideas can become real ventures that connect various actors in the entrepreneurial ecosystem and will continue to strengthen transversal skills such as teamwork and communication.