본 연구는 토론중심 연구윤리 교육이 예술치료전공 대학원생의 연구윤리 인식과 윤리적 태도에 미친 영향을 알아보는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 예술치료전공 대학원생 26명 으로 하였다. 토론중심 연구윤리 교육이 예술치료전공 대학원생의 연구윤리 인식과 윤리적 태도에 미친 영향을 알아보기 위하여 연구대상자를 실험집단과 비교집단으로 구분하고 사전 검사를 실시하여 집단 간 동질성을 확인하였다. 그런 다음 실험집단은 1학기 동안 연구윤리 교육을 수강하고 비교집단은 연구윤리 교육을 수강하지 않았다. 연구윤리 교육이 종료된 이 후 실험집단과 비교집단을 대상으로 사후검사를 실시하여 연구윤리 인식과 윤리적 태도를 알아보았다. 이와 같은 절차와 방법을 통하여 나타난 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 토론중심 연구윤리 교육은 예술치료전공 대학원생의 연구윤리 인식에 긍정적인 영 향을 미친 것으로 나타났다. 연구윤리 인식을 하위 영역별로 구분하여 알아본 결과 실험집 단이 비교집단보다 인용 방법, 연구데이터 처리, 연구보고서작성, 이해충돌, 주 저자 자격 등 의 영역에서 인식 수준이 높게 나타났다. 둘째, 토론중심 연구윤리 교육은 예술치료전공 대 학원생의 윤리적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 토론중심 연구윤리를 수 강한 집단이 비교집단에 비하여 치료적 관계의 구조화, 치료의 적합성과 효과, 치료사의 전 문능력 및 경계선규명과 이중관계 등에서 보다 긍정적인 태도를 나타냈다.