PrĂĄvo na vzdÄlĂĄnĂ je jednĂm ze zĂĄkladnĂch lidskĂ˝ch prĂĄv a mÄlo by se bez rozdĂlu tĂ˝kat vĹĄech obÄanĹŻ naĹĄeho stĂĄtu. JeĹĄtÄ nedĂĄvno bylo toto prĂĄvo nÄkterĂ˝m obÄanĹŻm, zejmĂŠna dÄtem s mentĂĄlnĂm postiĹženĂm, kdyĹž ne pĹĂmo upĂrĂĄno, tak alespoĹ hodnÄ omezovĂĄno. DÄti s tÄŞťĂm postiĹženĂm byly Äasto osvobozovĂĄny od povinnĂŠ ĹĄkolnĂ dochĂĄzky a rodiÄĹŻm bylo doporuÄovĂĄno tyto dÄti umĂstit do ĂşstavĹŻ, dÄti s lehÄĂm typem mentĂĄlnĂho postiĹženĂ navĹĄtÄvovaly zvlĂĄĹĄtnĂ ĹĄkoly. Postupem Äasu u nĂĄs doĹĄlo k velkĂ˝m zmÄnĂĄm ve speciĂĄlnĂm ĹĄkolstvĂ a ĹĄkolstvĂ vĹŻbec a vĹĄem dÄtem se otevĹela cesta ke vzdÄlĂĄnĂ. Tato cesta byla znaÄnÄ komplikovanĂĄ - na jednĂŠ stranÄ se zavedenĂm RehabilitaÄnĂho vzdÄlĂĄvacĂho programu umoĹžnila vzdÄlĂĄvĂĄnĂ i dÄtem s nejtÄŞťĂm postiĹženĂm, na druhĂŠ stranÄ omezovala integraci dÄtĂ s mentĂĄlnĂm postiĹženĂm do bÄĹžnĂ˝ch zĂĄkladnĂch ĹĄkol. V souÄasnĂŠ dobÄ majĂ vĹĄechny dÄti prĂĄvo plnit povinnou ĹĄkolnĂ dochĂĄzku ve spĂĄdovĂŠ ĹĄkole. Pro mnoho z nich je vĹĄak integrace do zĂĄkladnĂ, eventuĂĄlnÄ mateĹskĂŠ nebo stĹednĂ ĹĄkoly moĹžnĂĄ teprve dĂky pedagogickĂŠ asistenci, na tuto asistenci jsou vĹĄak jen omezenĂŠ finanÄnĂ prostĹedky. ĹeĹĄenĂm nenĂ ani osobnĂ asistence, kterou by hradili rodiÄe z pĹĂspÄvku na pĂŠÄi. Je potĹeba jeĹĄtÄ mnoho jednĂĄnĂ mezi ministerstvem ĹĄkolstvĂ, mlĂĄdeĹže a tÄlovĂ˝chovy a ministerstvem prĂĄce a sociĂĄlnĂch vÄcĂ, jak tuto situaci vyĹeĹĄit a kde nalĂŠzt potĹebnĂŠ finanÄnĂ prostĹedky. Po ukonÄenĂ jakĂŠhokoliv typu zĂĄkladnĂ ĹĄkoly mohou absolventi pokraÄovat dle svĂ˝ch moĹžnostĂ ve studiu v nÄkterĂŠm uÄebnĂm oboru Äi v nÄkterĂŠ praktickĂŠ ĹĄkole. V souÄasnĂŠ dobÄ je teoreticky zajiĹĄtÄna moĹžnost vzdÄlĂĄvĂĄnĂ pro vĹĄechny dÄti mateĹskou ĹĄkolou poÄĂnaje a nÄkterĂ˝m typem stĹednĂho vzdÄlĂĄvĂĄnĂ konÄe, nejsou vĹĄak zajiĹĄtÄny dostateÄnĂŠ finanÄnĂ prostĹedky; vzdÄlĂĄvĂĄnĂ ve vybranĂŠ ĹĄkole takĂŠ Äasto znemoĹžĹuje velkĂĄ vzdĂĄlenost od mĂsta bydliĹĄtÄ.