Reform Of Higher Education System Research Articles

Higher Education System Reform in Russia: Problems of Legislative Regulation and Standardization

The paper is devoted to the problems of reforming the system of Russian higher education in the context of its legislative regulation and standardization. The author proceeds from the fact that the absence of its own independent concept of education in the context of the aggravation of the geopolitical situation and withdrawal from the Bologna process is one of the main threats to Russia’s national security. The author attempts to objectively assess the current state of legal regulation in the field of higher education. To this end, the paper characterizes the changes in the parameters of standardization in the field of education in the context of domestic reforms carried out in recent years and due to the entry into the Bologna process. The author argues that legislative innovations at this historical stage determined a number of systemic problems of public administration in the field of education. One of the most difficult and negatively affecting the quality of education problems is associated with the non-alternative introduction of a competence-based approach to the development of educational programs. The author concludes that the state policy in the field of higher education should be reoriented to return to the fundamental approach in higher education according to the general rule for all specialties and areas of training. At the same time, the competence approach should be implemented reasonably and only for those specialties for which such an approach is objectively more effective. The author considers it necessary to consolidate such a fundamental decision for domestic higher education as a principle of state policy in the field of education and suggests one of the possible options for the legal and technical formalization of this principle.

A Comparative Study on the Reform of Higher Education System and Its Enlightenment

A Comparative Study on the Reform of Higher Education System and Its Enlightenment

Talent Migration in Knowledge Economy: The Case of China's Silicon Valley, Shenzhen.

Talent is a key resource in a knowledge economy. It plays a critical role in national economic growth and technological innovation. China’s technological power is rising, and its ambitious push for talent is supported by central and local government. Through the lens of Shenzhen, China’s Silicon Valley, this article examines the Shenzhen Talent Policy and its effectiveness in attracting both domestic talent and overseas returnees. Document analysis is combined with in-depth interviews with returnee entrepreneurs, university professors, and Shenzhen local government officials to examine talent migration and the effectiveness of talent policy. This study findings reveal that the welcoming and tolerant culture of Shenzhen is key to the city’s attractiveness to its existing and potential talent. Entrepreneurial scientists and engineers are likely to return to Shenzhen from abroad for business opportunities in applied innovation and technology commercialization. Academics report an average or dissatisfying attitude towards the scientific environment and professional development. State-led talent policy puts emphasis on technical human capital to meet its urgent developmental needs. The reform of higher education system in Shenzhen is needed to fully realize its technological ambition. In addition, this study shows that younger generation Chinese cares about their personal wellbeing, individual happiness, and career opportunities compared to older generation’s emphasis on economic benefits. This article concludes with policy implications on worldwide talent attraction and talent migration in a new geopolitical era.

Research on Health Status Evaluation of Higher Education Based on Factor Analysis and Projection Pursuit Evaluation Model

Higher education system is an important factor for a country to provide its citizens with further education besides primary and secondary education, each country has different higher education systems, and each country has its own advantages and disadvantages. In order to cultivate higher quality talents, countries should begin to pay attention to the reform of higher education system in order to establish a healthier and sustainable higher education system. Firstly, we set up a national health evaluation model of higher education. The first step is to select 40 countries' data about higher education by consulting relevant literature and OECD database, and use factor analysis to select and process evaluation indicators, Finally, four first-level indicators, such as teachers' strength and learning environment, students' access to education, education financial investment, education level and achievements, and 12 second-level indicators, such as the ratio of institutional educators and international students, the proportion of students' expenditure on education to GDP, and the total expenditure of government educational institutions, are determined. In the second step, we first normalize the index data, and then nest the projection pursuit evaluation model with multiple indexes. We use the evaluation value of every three secondary indicators to represent the corresponding primary indicators, and then calculate the evaluation value of the primary indicators as the final result, so we can get the weight formula of all indicators. The analysis results show that the health status of higher education in Korea is poor, and the evaluation values of most indicators are lower than the average level, so we chose Korea as the follow-up research object and put forward an achievable and reasonable vision for its higher education system.

Polityka wynagradzania liderów akademickich w reformowanym systemie szkolnictwa wyższego

Przedmiot badań: Reformy systemów szkolnictwa wyższego inspirowane ideami no­wego zarządzania publicznego wprowadzają menedżerską logikę zarządzania uczelnia­mi. Silne przywództwo liderów akademickich, hierarchiczne struktury władzy uczelni, a także nacisk na efektywność i rozliczalność są ważnymi elementami reform. Jednym z istotnych rozwiązań stosowanych w ramach tej logiki powinna być polityka wynagra­dzania liderów akademickich oparta na biznesowej zasadzie „płacy za wyniki”. W arty­kule przedstawiono rozwiązania legislacyjne wprowadzone w znowelizowanej Ustawie prawo o szkolnictwie wyższym i nauce oraz przeprowadzono analizę wysokości i struk­tury wynagrodzeń rektorów 34 uczelni publicznych.
 Cel badawczy: Celem artykułu jest ocena polityki wynagradzania rektorów polskich uczelni publicznych. 1
 Metoda badawcza: Metodami badawczymi użytymi w artykule są krytyczna analiza piśmiennictwa oraz badanie dokumentów źródłowych.
 Wyniki: Otrzymane wyniki pokazują, że gorset legislacyjny nałożony przez Ustawę 2.0 nie pozostawia radom uczelni zbyt dużej swobody, jeśli chodzi o różnicowanie wy­sokości wynagrodzenia ogółem, jak i poszczególnych jego komponentów. W szcze­gólności rady nie wykorzystują w praktyce ustawowego zapisu pozwalającego na po­wiązanie wynagrodzenia ze stopniem złożoności zadań realizowanych przez rektora. Niska transparentność procedur ustalania wynagrodzeń uniemożliwia dokonanie oceny efektywności polityki wynagradzania oraz roli, jaką pełni ona w instytucjonalnej stra­tegii uczelni.

Through student eyes: Assessment conceptions and quality assurance

Recent reforms of higher education systems in Europe, since the implementation of the Bologna Process, encourage teachers to incorporate a range of assessment practices that should be more responsive to students’ learning needs. Over the years, an extensive body of literature has been produced regarding principles and practice guidelines for the assessment of students’ learning outcomes. However, what are students’ conceptions of assessment? The present article, given the strong drive to understand the role that conceptions have in educational practices, focuses on students’ conceptions of assessment within the Italian higher education system. More specifically, this paper reports on a research study realised through the administration of the Students’ Conceptions of Assessment Inventory (SCoA). The data were analysed using a Confirmatory Factor Analysis (CFA) design. This study represents a useful step in understanding conceptions that students have of assessment within the framework of quality assurance. Results of the study may set the groundwork for a critical debate on changes and improvements in the higher education field.

The Peculiarities of Motivation for Applying for Master’s Level Studies Referring to Gender, Age, Graduated University and Academic Records

The reform of education system and therefore the reform of higher education system became necessary after Lithuaniahad become an independent country. Since 1991 we have had a three-level system of higher education (studies ofBachelor, Master and Doctoral degrees). Discussions about learning motivation of adults are not so frequent in highereducation didactics. We feel duration of theoretical and empirical research in this field, thus our article is devoted topresent a little segment of the long-lasting research about evaluation of changes in structure of students’ learningmotivation for Master’s level studies. The aim of this article is to discuss the motives for enrolment to the LithuanianAcademy of Physical Education (LAPE) Master’s studies in 2003, referring to such criteria as graduated university,age, gender and academic records of Bachelor’s studies. 253 persons who had officially applied for enrolment to theLAPE and agreed to fill in the questionnaire. In the study the following research methods were applied — questionnairesurvey, statistical analysis. Some differences of female and male, older and younger persons were determinedinvestigating peculiarities of motivation for applying for Master’s studies at the Lithuanian Academy of PhysicalEducation.Keywords: graduate studies, motivation for applying for studies.

New Opinions on the Construction of Internal Control in Chinese Universities: Five Factors Based on Internal Control

At present, the reform of higher education system has been deepened, the development of education and teaching scale has been gradually expanded, and the asset structure and capital utilization of colleges and universities have become increasingly complicated, socialized and economized. How to further strengthen the economic management of higher education has become the focus of the current work of colleges and universities, the construction of internal control is to improve the management of colleges and universities to prevent corruption, to ensure accurate and smooth means of information transmission necessary means. This paper analyzes the necessity of internal control of colleges and universities in China, analyzes the problems existing in the internal control of colleges and universities in China, and studies how to construct the internal control system in colleges and universities, and puts forward the countermeasures to strengthen the internal control of colleges and universities. The specific methods and related measures of the system construction are of great significance to speed up the construction of the internal control system and promote the economic development of colleges and universities.

Конкурентоспроможний розвиток університетських офісів трансферу технологій: світовий досвід та Україна

У світі зростає роль вищих навчальних закладів у забезпеченні соціально-економічного розвитку, що є результатом переходу найбільш розвинених країн до парадигми економіки знань. Започатковане в 2014 р. реформування системи вищої освіти України має серед іншого передбачати забезпечення реалізації національного інтелектуального капіталу через трансфер технологій. Актуальність статті обумовлює необхідність комплексного підходу до підготовки планів реформ у період загострення глобальної конкуренції за знання як основний ресурс розвитку.
 Метою написання статті є обґрунтування рекомендацій щодо найактуальніших аспектів розвитку діяльності з трансферу технологій в Україні на підставі узагальнення іноземного досвіду та аналізу вітчизняних реалій. Для досягнення мети визначено такі завдання: узагальнити теоретичні засади діяльності з ТТ; ідентифікувати світових лідерів із ТТ та їх особливості; дослідити характерні риси розвитку ТТ у країнах, що розвиваються; вивчити сучасний стан діяльності з ТТ в Україні.
 У статті обґрунтовано, що становлення розвиненої інноваційної економіки, в якій діяльність із ТТ є важливим складником, як правило, відбувається протягом тривалого часу. Результати проведеного дослідження засвідчили, що брак ефективності діяльності з ТТ часто обумовлений тим, що ця діяльність розглядається відірвано від більш комплексного питання управління знаннями у всіх його формах, зокрема як обов’язковий етап НДДКР. Відсутність запровадження компетентнісної моделі в діяльності вітчизняних ВНЗ, НДІ, підприємств та органів державної та місцевої влади призводить до того, що в діяльності підрозділів ТТ немає будь-яких згадувань щодо підприємницьких, маркетингових компетенцій. Їх брак, у свою чергу, спричиняє низьку ефективність діяльності ОТТ.
 У розвинених країнах зростання комерційної активності ВНЗ та НДІ стало результатом еволюційного підвищення вимог суспільства щодо ефективності інвестицій у науку та освіту. У країнах, що розвиваються, таких як Україна, прагнення розвитку комерційного аспекту ТТ розглянуто в умовах неможливості забезпечення достатнього і стабільного фінансування, відсутності фінансових механізмів накопичення результатів вдалого ТТ. За таких умов зацікавленими часто виявляються винятково самі працівники ВНЗ та НДІ, інтереси яких відірвані від інтересів інших стейкхолдерів, єдність яких обґрунтована в концепції потрійної спіралі.
 Ефективність зусиль щодо ТТ обмежено недостатністю у вітчизняних ВНЗ можливостей накопичення фінансових результатів від комерціалізації ОІВ. Отримувані фінансові результати найчастіше спрямовують на поточну діяльність через недостатні, спадаючі обсяги фінансування з традиційних джерел. Основним традиційним джерелом мають залишатися кошти державного бюджету, але при цьому має стимулюватися залучення інших джерел.
 Негативну динаміку витрачання державою коштів на науково-освітню діяльність обумовлюють різні чинники, серед яких недостатнє оприлюднення отримувачами державник коштів звітів про результати та аналіз ефективності їх витрачання. Непублічність, відсутність прозорості можуть свідчити про приватизацію результатів діяльності окремими суб’єктами або значний корупційний складник їх діяльності. Водночас непублічність може говорити про низький рівень суспільної відповідальності за результати діяльності та неспроможність брати відповідальність за певні ризики. Відсутність інформації про створювані ефекти, у т.ч. мультиплікаційні, від упровадження ОІВ та технологій дає передумови для відносних «перемог» у конкуренції за бюджетні кошти інших сфер.
 Упровадження компетентнісної моделі, зокрема щодо підприємницьких та маркетингових компетенцій, у діяльність із ТТ вітчизняних інституцій має підвищити їх ефективність у середньостроковій перспективі до рівня розвинених країн. Урахування отриманих висновків під час розробки реформ системи науки та освіти сприятиме підвищенню рівня їх міжнародної конкурентоспроможності й рівня ефективності інвестицій у цю сферу, що матиме комплексний позитивний вплив на національний добробут.
 Наукову новизну праці становлять: обґрунтування доцільності реалізації довгострокових стратегій підвищення конкурентоспроможності ВНЗ та НДІ як ключових інституцій генерування й трансферу знань; виявлення недостатності підприємницьких, маркетингових та інших компетенцій у політиці розвитку університетських офісів трансферу технологій; обґрунтування необхідності впровадження суспільних вимог щодо підзвітності ВНЗ та НДІ для розкриття ефективності витрачання коштів платників податків та їх внеску в соціально-економічний розвиток регіонів та країни.
 Залишається широке коло питань, дослідженню яких можуть бути присвячені подальші праці. Зокрема, актуальними вважаємо: 1) обґрунтування системи показників вимірювання всіх аспектів діяльності з ТТ; 2) вивчення досвіду формування професійних мереж у сфері ТТ; 3) обґрунтування системи мотивації та підвищення ефективності співробітництва всіх зацікавлених суб’єктів; 4) методичні напрацювання патентної політики університетів та їх конвергенції з науково-дослідними інституціями; 5) розбудова культури суспільної підзвітності інституцій науково-освітньої сфери як отримувачів коштів платників податків.

Matching Curricula with Labour Market Needs for Higher Education: State of Art, Obstacles and Facilitating Factors

Improving the matching in between educational curricula and labour market demands is one of the Recommendations formulated for Romania in 2013 by the European Commission with respect to the reform of higher education system. Why do we need an increasing education-job match? Theoretical background points to increasing career perspectives, increasing productivity, motivation or earnings for individuals and increasing competitiveness and output for the economy. Nonetheless, when we aim to meet the demands of an economy developed in low added value sectors, we implicitly whiteness a ceiling in the development of human capital on the medium and long run. Do crises or legal requirements lead to an increasing education job-match? Which are the graduates’ competences that have to be improved? How the role of career counselling and guidance services could be improved? What is the state of the partnership universities-trade unions-employers in order to improve the quality of skills and their match with labour market demands? These are the questions to which the paper aims to provide answers derived from a quantitative-qualitative methodology run on 140 representatives of labour market stakeholders under the project POSDRU 86/1.2/S/52422 – Management of matching educational system with labour market demands.

The impact of the reform of the Italian higher education system on the labour market for young graduates

This article assesses the effectiveness of a reform of the higher education system aimed at stimulating employability and faster access to the labour market for Italian graduates. Using the Taylor formula, the evolution of the employment rates has been followed through the movements and interaction of activity and unemployment rates. The progress in the level of educational attainments has not been accompanied by a true reversal of the weaknesses within the Italian youth labour market. Two main results emerge. First, delayed entry into the Italian labour market remains a peculiar characteristic of young graduates. Second, the comparison within the 25–29 age group reveals weaker results among first-level graduates. Policy interventions are suggested.

Renovation of sanitary engineering study programme

While the Bologna process has not been 100% successfully applied all over Europe and a new reform of higher education system is already in sight, it is crucial to expose examples of good renovation practices which have been applied during the Bologna process. In the article, the authors present a concept, steps and activities carried out in the process of renovation of the study programme Sanitary Engineering at University of Ljubljana, Slovenia. Results of the survey among graduate sanitary engineers and their employers were used as a starting point for the preparation of the content and the concept (4+1) of the renewed study program. Activities (inquiry among graduates, meetings with employers, public promotions etc.) carried out in the process of renovation proved to be optimal for the renovation of this, the field of public and environmental health assurance, very important study programme.

Should you believe in the Shanghai ranking?

This paper proposes a critical analysis of the “Academic Ranking of World Universities”, published every year by the Institute of Higher Education of the Jiao Tong University in Shanghai and more commonly known as the Shanghai ranking. After having recalled how the ranking is built, we first discuss the relevance of the criteria and then analyze the proposed aggregation method. Our analysis uses tools and concepts from Multiple Criteria Decision Making (MCDM). Our main conclusions are that the criteria that are used are not relevant, that the aggregation methodology is plagued by a number of major problems and that the whole exercise suffers from an insufficient attention paid to fundamental structuring issues. Hence, our view is that the Shanghai ranking, in spite of the media coverage it receives, does not qualify as a useful and pertinent tool to discuss the “quality” of academic institutions, let alone to guide the choice of students and family or to promote reforms of higher education systems. We outline the type of work that should be undertaken to offer sound alternatives to the Shanghai ranking.

Labor conditions of university teachers on Belgrade University: The problem of evaluation

Current process of the reform of higher education system in Serbia emphasize the issue of standardization of different aspects of teachers' work. Bologna reform introduces certain innovations in the process of evaluation of teachers work - obligatory self-evaluation and student evaluations. First reactions on these innovations stressing the question of ambiguity in interpretations of the results of this kind of evaluations. The empirical analysis of the collected interviews on five faculties of Belgrade University chart some of the symbolic points of resistance, as well as the points of symbolic identification and acceptance related to the process of evaluation. Careful analysis of the ways in which interviewees construct their narratives about the idea of evaluation of their own teaching skills and practices shows numerous defects of current evaluation procedures, as well as the concrete possibilities for their improvements and adjustments to the changed requirements of teaching process in higher education institutions.

College Student Loans institution in China: achievement, defect and sustainable development

The creation and development process of College Student Loan (CSL) in China is the one that is fulfilled gradually and interlacing with Chinese higher education system reform and fiscal financial system reform. To ensure limited CSL to flow to millions of poor college students from limited supply channels and organisation networks, Chinese government should build a sustainable path based on the view of function financial theory, that is, on the view of system environment the CSL in and economy goal, to choose the financial form and mechanism for function fulfilment CSL needs.