O conceito de Novos Letramentos, referendado por Lankshear e Knobel, se constitui por meio de uma nova mentalidade envolvendo o uso das Novas Tecnologias de Informacao e Comunicacao. Tal conceito abarca praticas de letramentos digitais como o remix , que e a capacidade de recortar e “misturar” diversos modos como escrita, sons, imagem estatica ou em movimento e recria-los a partir dessa mistura. Tais praticas tem se popularizado, principalmente entre os mais jovens, em funcao de dois fatores: (i) o uso de ferramentas digitais capazes de manipular os novos textos de carater multissemiotico/multimodal da contemporaneidade que circulam em ambientes virtuais da rede e em diversas midias; (ii) da ressignificacao de velhas praticas como o copiar-colar envolvendo, agora, o contexto do mundo digital. Com base nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho e analisar as praticas de letramentos digitais de um jovem na criacao de templates e paginas para a internet e, particularmente, para uma rede social. As analises sao feitas a partir de diSessa, para quem o letramento se constitui com base em tres elementos: genero, nicho social e forma representacional. Alem disso, trazemos Bazerman em suas consideracoes sobre como a escola tem lidado com a questao do plagio a partir da popularizacao do uso da internet. A discussao teorica envolvendo Bazerman e a analise das praticas letradas desse jovem evidenciam a enorme distância entre os letramentos valorizados pela escola e os (novos) letramentos que sao praticados pelos jovens fora dela, e, assim, a discussao sinaliza a necessidade de a escola (i) (re)considerar a nocao de remix , visto que a ideia de copiar e colar esta imersa em uma nova mentalidade por parte dos jovens no uso das ferramentas digitais e do proprio conteudo que e disponibilizado na internet; (ii) incorporar esses letramentos digitais, que ja acontecem em ambientes digitais de rede, as praticas de letramento escolares. Palavras-chave: novos letramentos, copiar-colar, remix .
Read full abstract
Dec 2, 2016
Chris Mack 
Open Access
