연구목적: 본 연구에서는 국내 학습장애 진단·평가의 현실, 어려움 그리고 개선 방안을 알아보기 위한 것이다. 연구방법: A시 교육청의 5개의 지역교육청에 소속된 특수교육지원센터 담당자 5명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하였다. 연구 결과: 첫째, 참여자들은 현재 실시되고 있는 학습장애 진단 평가가 잘 진행되지 못하고 있으며 특히 중재반응모델을 실시하는 것에 있어서는 여러 가지 어려움들이 있음을 알 수 있었다. 둘째, 학습장애 진단 평가개선 방안으로 중재반응모델에 있어서의 개선이 이루어질 필요가 있다고 생각하였으며, 학습장애에 대한 정기적인 재평가가 필요성, 행정적, 재정적 지원 문제의 해결이 필요함을 언급하였다. 결론: 국내 학습장애 진단 평가에서의 어려움들을 해결하고 개선하기 위해서는 관련 전문가들의 합의를 바탕으로 학습장애 진단·평가 기준에 대하여 보다 구체적이고 상세한 지침을 마련할 필요가 있다. 그리고 이러한 지침이 특수교육지원센터와 일선 학교 현장에서 적용될 수 있도록 행정적, 재정적 지원도 이루어져야 하겠다.