Education In Ecuador Research Articles

Aplicativo en la evaluación y acreditación de universidades con carreras técnicas

Higher Education in Ecuador entered a stage of changes driven by the regulations that govern the system as of 2008, such situation has required universities and polytechnical schools to start continuous improvement processes based on periodic self-assessments taking as reference different models Of quality and in particular that issued by the Council of Evaluation, Accreditation and Quality Assurance, CEAACES and whose purpose is to accredit as well as their careers. The establishment of the evidence that justifies the quality indicator, as well as the weight given to each is the substantial part of the self-evaluation process that the institutions carry out and it is necessary to have a tool that minimizes subjectivity and generates Results that in principle can be good but that in the end do not reach for the external evaluation; For which it has been made a tour of different concepts, regulations and processes that are applied in Ecuador for the evaluation of careers based on a generic model establishing a procedure that has been used to determine the weights of the indicators and proposes some lines Of future work.

Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual: un reto pedagógico para la educación formal

Los niños, niñas y adolescentes con discapacidades intelectuales leves y moderadas tienen el derecho de integrarse en el sistema educativo ecuatoriano, gracias al proyecto de educación inclusiva que inició en el 2010. Existen leyes y reglamentos que garantizan la integración de todos los estudiantes, sin embargo, es un proceso que en la práctica presenta distintos desafíos para la sociedad y en especial para los profesores, como protagonistas del proceso de enseñanza. El objetivo es evaluar el proceso pedagógico en la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad intelectual en el sistema educativo regular del Ecuador mediante una investigación cualitativa descriptiva. Para lo cual se revisaron documentos de hasta siete años atrás en español e inglés indexadas en repositorios digitales de alto impacto como Scopus, Scielo, Redalyc entre otros, además, se revisó los principales marcos legales, lo que permitió defender el objetivo de la investigación en experiencias ejecutadas en diferentes centros educativos para mejorar la enseñanza en estudiantes con dificultad intelectual. En conclusión, la actitud positiva del docente frente a los estudiantes con necesidades especiales es el primer paso para el reconocimiento de su papel en la aplicación de estrategias innovadoras en el aula, las mismas que resultan beneficiosas para los estudiantes en general. Otro aspecto que destacar es que el docente no debe sentirse solo a la hora de enseñar, debe estar respaldado por el apoyo de familiares, demás actores escolares y otros profesionales especializados en el tema como psicopedagogos.

Asesoramiento psicopedagógico en el proceso de lectoescritura por estudiantes de educación general básica superior

The objective of the research was to analyze the importance of psychopedagogical counseling in the literacy process by students of higher general basic education in Ecuador, through a documentary review with bibliographic design of research works related to psychopedagogy and learning problems through literacy, located in peer-reviewed journals and indexed in databases recognized for good editorial practice. Six central indicators are configured to promote psycho-pedagogical strategies in order to promote an effective process of literacy in students of general basic education, which generates a multidisciplinary articulation, therefore, neuroscience must be addressed as a promoter approach to an education where they are addressed neural and affective networks in order to stimulate cognition, through the effective use of ICT in order to promote research and reflection as a fundamental axis of learning.

Causes and Effects of the Division Algorithm Applied in Ecuadorian Education

Causes and Effects of the Division Algorithm Applied in Ecuadorian Education

Los modelos de gestión educativa y su aporte en la educación ecuatoriana

El artículo de reflexión tiene por objetivo analizar los modelos de gestión educativa y su aporte en la educación ecuatoriana. Se desarrolló mediante una revisión documental bibliográfica de artículos científicos y documentos relacionados al tema abordado. Se evidencia que los estudiantes perciben generar mejor aprehensión mediante el modelo no tradicional, esto implica que se pueden aplicar diversos métodos centrados en el estudiante, lo cual posibilita un mejor proceso de empoderamiento del conocimiento. Hoy día se hace necesario plantearse un sistema educativo diseñado en base a lo multidisciplinar en razón de generar la sinergia para focalizar un estudiante con visión reflexiva global en capacidad de asumir los retos sociológicos de la sociedad del conocimiento.

Teleducación en tiempos de COVID-19: brechas de desigualdad

Debido a la emergencia sanitaria provocada por el COVID-19 los países se vieron obligados a suspender las actividades escolares presenciales. En este contexto, con el fin de salvaguardar la salud de los estudiantes y garantizar la continuidad de la educación, el Ministerio de Educación en Ecuador dispuso desde el 16 de marzo de 2020, continuar el proceso educativo a nivel nacional mediante la utilización de recursos telemáticos. No obstante, la experiencia demuestra que tal decisión ha marcado, una vez más, las desigualdades e inequidades sociales que existen entre los distintos sectores de la población. La teleducación ha puesto de manifiesto las brechas educativas entre los estudiantes. El paso de la presencialidad a la virtualidad de la educación, ha afectado, en mayor medida, a los estudiantes de los estratos socioeconómicos más desfavorecidos, a los estudiantes de la educación pública, más todavía, a los que residen en zonas rurales, y aún más, a los estudiantes con padres con bajos niveles de instrucción. Este trabajo sostiene que en la actual coyuntura, la teleducación, al margen de sus virtudes y apoyo a la educación, exacerba las desigualdades educativas del estudiantado.

Dos caras de la educación en el COVID-19

Más de 1300 millones de estudiantes que se encontraban cursando su proceso educativo a nivel mundial se han visto afectados por la pandemia COVID-19, la educación mundial y ecuatoriana enfrenta varios retos, porque de un momento a otro todo el entorno educativo cambió por completo, los decretos de gobierno para detener el brote de propagación determinaron cerrar los establecimientos educativos, marcando una brecha significativa en la educación. Sin embargo, esta propuesta nacional de las profundas transformaciones e innovación para garantizar el acceso a la educación sin discriminación no es posible con base en nuestra realidad, por tal razón esta investigación analiza los dos contextos educativos, el sistema particular y el sistema fiscal, frente a la magnitud que exige esta nueva era de aprendizaje, porque no todos los estudiantes están en condiciones económicas de cambiar de modelo educativo radicalmente.

Métodos efectivos de enseñanza en la educación superior

Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo investigar la enseñanza efectiva en la educación superior en Ecuador sobre la base de las experiencias de los mejores profesores del país y de la Universidad Estatal de Guayaquil. Se realizó a través de muestreo intencional, se realizaron entrevistas semiestructuradas con diez profesores a través de un proceso inductivo que comenzó desde unidades semánticas a temas generales. De acuerdo con los resultados de este estudio, el mejor método de enseñanza es el método mixto más la planificación educativa y la preparación previa.

El ingreso familiar promedio, el salario de los docentes, el gasto en libros y el tipo de institución educativa en la inversión en educación media en Ecuador

El objetivo de la presente investigación reside en aplicar modelos de regresión múltiples en Términos Relativos, así como la debida comprobación e interpretación de los supuestos, en función de explicar cómo surgen los problemas de análisis; en este caso, la inversión en educación media en Ecuador y las variables que provocan que este valor pueda disminuir o aumentar, dependiendo el comportamiento que tomen las variables independientes: ingreso familiar promedio, salario de los docentes, gasto en libros, y tipo de institución educativa en cuanto a financiamiento se refiere.

Timing it right: Suspicious students, family bonds and becoming a woman in Quito, Ecuador

AbstractTo improve access to education in Ecuador, state actors encourage parents and youth to think of girls’ emotional bonds to family as potential barriers to schooling. High schoolgirls and their mothers respond by synchronising their institutional and family responsibilities with the emotional norms of age grades such as ‘student youth’ and ‘mother’. Girls dedicated to embodying national progress find themselves trying to delay strong emotional commitments to family until after they have completed their schooling. Examining their construction as emotional suspects reveals the stakes of age expectations for female citizens in Ecuador.

Teaching English Language in Ecuador: A Review from the Inclusive Educational Approach

The inclusive education in Ecuador presents relevant advances during the century XXI. However, the information available regarding English as a Foreign Language (EFL) teaching-learning process in students with Special Educational Need (SEN) suggest the revision of the government policy from the inclusive approach for contributing to the improvement of the current teaching practice. The research aims analyzing government policy for education with an emphasis on instruction of EFL in students with disabilities for the period 1912 to 2020. This work begins with the identification of the current Ecuadorian inclusive education policy, besides the revision of previous laws regarding to the instruction of English as a Foreign Language in this country. The information obtained through the documental analysis contrasts the data emerging through contextualized observation process and semi-structured interviews applied to stakeholders from two public universities located in the province of Manabi during 2019. As a result it is exposed a chronologically systematization chart regarding the evolution of Ecuadorian education policy in which is possible to identify the key inclusive education advances and setbacks in the area of EFL. The conclusions ratified the necessity to strengthen from the inclusive approach the Ecuadorian government policies for the instruction of English as a Foreign Language of learner’s with Special Educational Needs.

Interacciones docentes-estudiantes y prácticas sexistas en el aula del sistema de educación intercultural bilingüe

El estudio tuvo como objetivo identificar los mecanismos de interacción docentes-estudiantes en las aulas del sistema de Educación Intercultural Bilingüe y cómo las mismas determinan o no prácticas sexistas que inciden en la socialización de niñas indígenas de la nacionalidad Kichwa. La investigación se realizó en el marco del análisis de la Educación Intercultural Bilingüe en el Ecuador y las consecuencias del aislamiento de los actores sociales indígenas en su gestión integral. La investigación consideró una muestra no probabilística de 5 escuelas de la parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia Bolívar. La investigación fue de tipo cualitativo en la modalidad de investigación-acción, consideró las técnicas de observación participativa, entrevistas semi estructuradas e investigación documental. El estudio identificó 56 escuelas comunitarias cerradas en el cantón Guaranda en la última década. Se verificó cómo el aula escolar da lugar a prácticas sexistas que se anclan en la socialización y en lo que significa ser niña, indígena y pobre en el Ecuador. Los resultados encontrados invitan a revisar los mecanismos de gestión del sistema de educación intercultural bilingüe garantizando su pertinencia, calidad y relevancia en el fortalecimiento de la interculturalidad y en el ejercicio de derechos de niños, niñas y adolescentes.

Innovation strategies in the grammar teaching of English and its effectiveness during the third level educational process

Proficiency in English is a skill of increasing competitive importance for professional development; therefore effective learning in university preparation has a strategic character. The low level of mastery of this language at the national and regional level, constitutes an important indicator of the poor methodology and strategies applied in the Ecuadorian education system, in this context the present investigation of documentary type is intended to conduct a review of the various educational and evaluative strategies in learning this second language, assessing its usefulness, and thus contributing to the debate to reverse this situation.

Causes and Effects of the Division Algorithm Applied in Ecuadorian Education

The objective of this research was to analyze the causes and consequences of the systematic process of teaching and learning of the division of whole numbers, a study aimed at students and teachers of the 3rd and 4th level of basic education. For its development the qualitative paradigm was used through the modality of field research. As informants, twenty (20) students and two (2) teachers participated. All participants are enrolled in the 3rd and 4th level of the Giordano Bruno School located in the city of Quito, Ecuador. To collect the information, the observation technique and the semi-structured interview were used, and the instruments were subjected to a validity process, where the triangulation was applied. The results were analyzed to give an answer to the proposed objective of the manuscript, where the teaching-learning method applied to the students is presented as a critical-constructivist model, but in reality, a mechanic-academicist education system is used. It was evidenced that teachers shorten the logical processes of the division of whole numbers, by the time-space factor.

Causes and Effects of the Division Algorithm Applied in Ecuadorian Education

The objective of this research was to analyze the causes and consequences of the systematic process of teaching and learning of the division of whole numbers, a study aimed at students and teachers of the 3rd and 4th level of basic education. For its development the qualitative paradigm was used through the modality of field research. As informants, twenty (20) students and two (2) teachers participated. All participants are enrolled in the 3rd and 4th level of the Giordano Bruno School located in the city of Quito, Ecuador. To collect the information, the observation technique and the semi-structured interview were used, and the instruments were subjected to a validity process, where the triangulation was applied. The results were analyzed to give an answer to the proposed objective of the manuscript, where the teaching-learning method applied to the students is presented as a critical-constructivist model, but in reality, a mechanic-academicist education system is used. It was evidenced that teachers shorten the logical processes of the division of whole numbers, by the time-space factor.

Adaptations for Teaching Children with Special Educational Needs in ESL Context

Public policy for inclusive education in Ecuador favors the entry of students with Special Education Needs into conventional schools. However, teachers require to develop adaptations to improve their work with students who have such conditions. This research aims to study the contribution of audiovisuals in adaptations and modifications for teaching English Language to a child reported with attention-deficit. This case of study refers to a boy attending the 4th Grade of elementary school in Manta-Ecuador. The research team designed a 10-sessions educational intervention for stimulating the child attention and improving his communication skills in English as a foreign language. A mixture of qualitative and quantitative research methodologies is applied to determine the participant’s English language skills evolution. This work also introduces teaching strategies that convine games and technology to support the vocabulary acquisition process of children with physical or intellectual disabilities. Results show how the videos catch and keep the participant’s attention during more time; and how the voice self-recording supports his listening and speaking practice. Such circumstance opens multiple possibilities to innovate the current adaptations and modifications for improving the teaching and learning process of children with special educational needs in ESL context.

Schools in vulnerable contexts: Galapagos Islands’ principals and accountability

Rural and remote areas present challenges in the organization of schools, especially when implementing new practices. In this study, we examine the leadership challenges faced by principals in the Galapagos Islands, under the Ministry of Education in Ecuador. The purpose of this case is to examine the work of principals leading schools in this unique context observing the expectations and demands for principals under a newly implemented accountability system. Significant in this study is the examination of leadership in highly vulnerable contexts, including the remote islands of Galapagos, and leadership values respective to the success of schools and communities.

Infantilización en estudiantes universitarios: ¿un sistema que privilegia la dependencia?

INTRODUCCIÓN. Infantilizar, tratar a personas adultas como niños puede sonar poco atinado, pero parecería que el sistema social en el Ecuador privilegia la dependencia y propicia que procesos de la educación básica se hayan trasladado al entorno educativo superior. Esto lleva a suponer una infantilización del estudiante universitario, entendida como un estado de dependencia y necesidad psíquica de apoyo adulto constante. OBJETIVO. Se busca generar una articulación teórica sobre la temática con el fin de que sirva como base que enmarque futuros trabajos que profundicen empíricamente en el tema. MÉTODO. Es una investigación teórico-reflexiva que ofrece al lector una mirada histórica y una reflexión con base psicoanalítica del fenómeno de estudio. RESULTADOS. La revisión de documentos académicos tuvo pocos resultados, lo cual era esperado, sin embargo, fueron suficientes para evidenciar la existencia de un fenómeno del que se habla poco aún. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Se realiza un recorrido sobre el desarrollo histórico del sujeto universitario y la educación superior en el Ecuador y otros contextos. Se advierte cómo la caída de la función de autoridad tiene efecto en la organización social y universitaria. Se burocratiza y cuantifica el desempeño docente, y se favorece la comodidad, limitando la responsabilidad del estudiante.

El conectivismo y las TIC: Un paradigma que impacta el proceso enseñanza aprendizaje

El artículo es resultado de una tarea del Grupo de Investigación en educación y tecnología, desarrollado en la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE), específicamente de la Línea de investigación Tecnología e innovación Educativa, del grupo de investigación en Educación y Tecnología (GIET); en el artículo se evidencian los fundamentos didácticos del uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje; se asumen posturas teóricas que permiten asirse de los elementos esenciales del conectivismo como enfoque pedagógico para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este trabajo se analizan diferentes concepciones sobre el aprendizaje y se presenta una propuesta fundamentada en el conectivismo y la teoría de la actividad. Se propone un modelo de la influencia del conectivismo para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el que se establecen nuevas relaciones entre los elementos que componen el conectivismo y las categorías del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador, en el marco del buen vivir, así como, que se describen los nuevos rasgos que caracterizan al modelo y se define como cualidad resultante entre las relaciones de los componentes del modelo pedagógico de Aprendizaje Emprendedor.

The influence of project-based learning approach in the english oral production

The objective of this study was to determine the effect of the application of project-based learning on the development of oral production (speaking) of the English language in fifty-two students who attend to Unidad Educativa Pelileo in the elementary level A.1.2 according to the Board of Ecuadorian education. The qualitative-quantitative method was used in the research; qualitative because the performance of students in class and quantitative was observed because the grades obtained in the pre and post-test were statistically analyzed. The population for this research was divided into two groups: control with twenty-seven students and the experimental group with twenty-five students. Furthermore, the research was quasi-experimental, bibliographic and field, since the experimental group was observed and submitted to an intervention plan with a project-based learning treatment. The instrument used to evaluate the independent variable was the Key English Test (KET) (MOCK) test that was applied before and after the intervention plan. The data obtained were tabulated, analyzed, interpreted and subjected to a T-student test in order to verify the hypothesis and conclude that the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. It means that the treatment with project-based learning contributed to a significant improvement in oral production performance, reflected in the parameter scores of: grammar and vocabulary, pronunciation, and interactive communication established in the assessment instrument. Therefore, teachers are suggested to apply project-based learning in the development of oral production.