Changes In School Students Research Articles

Tem gente nova na escola: os benefícios do Pibid para o espaço escolar

O presente estudo tem como objetivo analisar a repercussão do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), e relata os benefícios que as escolas parceiras do programa vêm alcançando por meio da interação entre alunos bolsistas do Pibid e professores da Educação Básica. Com essa proposta, nossa pesquisa, predominantemente de cunho qualitativo, consistiu na análise e interpretação dos dados coletados com alunas bolsistas e supervisores do Pibid, por meio do estudo de três categorias analíticas: mudanças nos professores da escola; mudanças nos alunos da escola; e mudanças na escola de uma forma geral. Essa investigação nos permitiu constatar que o Pibid constituiu uma forma de proporcionar aos alunos da licenciatura uma oportunidade de vivenciar a prática docente em um formato diferente dos estágios supervisionados, além de contribuir para que as escolas parceiras busquem uma prática em constante processo de reflexão e transformação que enriqueça a aprendizagem dos seus alunos. Entende-se, por fim, que o Pibid é um espaço de convivência, socialização de experiências e construção da identidade docente tanto para os alunos bolsistas, quanto para os professores da Educação Básica.

Experiencia pedagógica en la resolución de problemas aritméticos escolares

Solving arithmetic problems in the classroom, turns often to the student in a negative element of learning, when oriented towards the mechanical practice of naming the operation, do it and give an answer, without a process of analysis and reflection, made of great importance in the intellectual development of the individual. From this perspective, after conducting a pilot test alternative eat is raised to improve the ability to solve arithmetic problems in students, the method of Espinosa and Cerdan (1988, 25), through the application of its different phases. At the conclusion of this research it is concluded that the model allows a favorable change in school Students at solving arithmetic problems.

Changes in school students' approaches to subject option choices: a study of pupils in the West of England in 1984 and 1996

Summary This paper reports on the second phase of an ESRC‐funded project into the changing nature of pupil approaches to subject option choices in Year 9. It highlights the reasons cited by a sample of pupils in four West of England comprehensive schools for choosing particular subjects and compares them with those given by a similar cohort 12 years ago. Although there is evidence that previous gender differences have reduced, other causes for concern have emerged: notably the decrease in the popularity and perceived importance of modern languages, and the possibility that the move away from the more practical nature of some subjects, such as PE and technology, has had a demotivating effect on boys. It also comments on the social class differences in pupil aspirations and knowledge about the ways of realizing those aspirations, as well as the conflict between the advice given by parents and schools to students when making their choices and the realities of the needs of the labour market for transferable skills.