Abstract
This research was conducted in order to determine the factors negatively affecting academic achievement in a primary school located in a neighborhood consisting of families with low socioeconomic status in the city center of Erzurum, by a teacher working in that school and an academic of Ataturk University in 2011-2012 academic year. Case study was used as a research method, and interview technique as a data collection tool. The research was conducted with the participation of two administrators, eight teachers, five parents and five students from the school. As a result of the study, it was determined that the leading factor that negatively affected the academic achievement in a school located in a neighborhood with low socio-economic status was the socio-economic conditions of the families; which was followed by the settlement of the school, students, parents, teachers, school facilities and some characteristics of school administrators; respectively.
Highlights
Eğitim ve BilimDüşük Sosyoekonomik Düzeydeki Mahallede Bulunan Bir İlköğretim Okulunda Akademik Başarıyı Düşüren Faktörler Nelerdir?.
Erzurum il merkezinde düşük sosyoekonomik düzeyli ailelerden oluşan bir mahallede bulunan ilköğretim okulunda, akademik başarıyı olumsuz yönde etkileyen unsurları tespit etmek amacıyla, o okulda çalışan bir öğretmen ve Atatürk Üniversitesinden bir öğretim üyesi tarafından, 2011-2012 öğretim yılında yapılmıştır.
Araştırma yöntemi olarak örnek olay, veri toplama aracı olarak görüşme tekniği kullanılmıştır.
Summary
Düşük Sosyoekonomik Düzeydeki Mahallede Bulunan Bir İlköğretim Okulunda Akademik Başarıyı Düşüren Faktörler Nelerdir?. Erzurum il merkezinde düşük sosyoekonomik düzeyli ailelerden oluşan bir mahallede bulunan ilköğretim okulunda, akademik başarıyı olumsuz yönde etkileyen unsurları tespit etmek amacıyla, o okulda çalışan bir öğretmen ve Atatürk Üniversitesinden bir öğretim üyesi tarafından, 2011-2012 öğretim yılında yapılmıştır. Araştırma yöntemi olarak örnek olay, veri toplama aracı olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın yapıldığı okuldan iki idareci, sekiz öğretmen, beş veli ve beş öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Düşük sosyoekonomik düzeydeki bir mahallede bulunan okulda, akademik başarıyı olumsuz yönde etkileyen unsurların başında ailelerin sosyoekonomik koşullarının geldiği; daha sonra sırasıyla okulun bulunduğu yerleşim biriminin, öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin, okulun fiziki olanaklarının ve okul idarecilerinin bazı özelliklerinin olduğu belirlenmiştir
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
