Abstract
The paper studies the problem of developing the massive open online courses (MOOCs) that conform to the content accessibility principles for persons with disabilities. Using the browsing of MOOCs platform catalogues, a total of 56 Russian-language free MOOCs in mathematical disciplines hosted on 5 platforms has been received. By automatic testing using Web Accessibility Checker, the accessibility of the functional and informational content of the MOOCs was evaluated. 73% of MOOCs were found to conform to the syllabus subjects “Probability Theory and Mathematical Statistics”, “Discrete Mathematics” and “Algebra and Geometry”; 8 basic disciplines of higher mathematics education are not covered by online education; 96,4% of the courses have accessibility limitations, especially for people with visual impairment. Accessibility problems are related to shortcomings of the platforms and MOOC developers’ errors. The results show a weak coverage by MOOCs of the basic mathematical disciplines included in the higher education curriculum in Russia and indicate the low content accessibility of the mathematical MOOCs for students with disabilities. The results of the work imply the need for: expanding the range of MOOCs to cover all basic mathematical disciplines; troubleshooting the accessibility in existing courses (pursuant to WCAG); prescription to platforms and developers to strictly adhere to WCAG in future courses.
Highlights
Education OnlineАнализ веб-доступности массовых открытых онлайн-курсов по математическим дисциплинам
При наличии нескольких страниц для каждого из пунктов
Summary
Анализ веб-доступности массовых открытых онлайн-курсов по математическим дисциплинам. В статье представлены итоги исследования проблемы разработки массовых открытых онлайн-курсов (МООК), соответствующих принципам доступности контента для людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Полученные результаты свидетельствуют о слабом охвате онлайн-курсами типа МООК базовых математических дисциплин, входящих в учебные планы высшей школы России, и указывают на низкую доступность веб-контента МООК по математическим дисциплинам для обучающихся с ОВЗ. Анализ веб-доступности массовых открытых онлайн-курсов по математическим дисциплинам // Высшее образование в России. Высшее образование в России No 10, 2019 онлайн-курсы (МООК), в полной мере поддерживают идеологию инклюзивного образования, восполняя пробелы в обучении людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) [1; 2]. Целью настоящей работы является анализ доступности для обучающихся с ОВЗ функционального и информационного содержимого русскоязычных МООК по математическим дисциплинам
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
