Abstract
Identificar na literatura cientifica estudos sobre as características sociodemográficas e as vivências de tutores on-line na modalidade de ensino a distância em curso de graduação. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A busca foi realizada no período de março a abril de 2023 nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS/ Via Biblioteca Virtual em Saúde (BVS)), Educational Resources Information Centre (ERIC), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE) via National Library of Medicine National Institutes of Health (PUBMED), SCOPUS (Elsevier) e Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL). Foram selecionados estudos originais, sem limite do ano de publicação e de idioma. Os dados foram descritos em tabelas e identificados quanto aos níveis de evidência. Foram encontrados 1.712 artigos. Após análises, dois artigos compuseram a amostra final deste estudo, sendo publicados respectivamente em 2014 e de 2018, um publicado no idioma português do Brasil e outro em inglês. As dificuldades relatadas foram: o excesso de dúvidas dos alunos ingressantes no curso que levam mais tempo para serem esclarecidas; obter a confiança dos alunos em uma plataforma virtual; a não participação dos alunos na interação das atividades; a falta de apoio dos coordenadores e do docente da disciplina. As facilidades como tutores on-line não foram mencionadas nos dois artigos selecionados. É importante a oferta de treinamentos aos tutores on-line, capacitando-os com habilidades e competências apropriadas para melhor desenvolvimento de suas atividades no ambiente acadêmico virtual.
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