Abstract
Prema Modelu učenja govora (Flege, 1995) uspjeh u usvajanju fonema stranoga jezika uvjetovan je dobi u kojoj se počne s učenjem. U ovome radu istražuje se kako dob početka učenja engleskoga jezika utječe na razlikovanje engleskih fonema /e/ i /æ/ u govoru. U istraživanju su sudjelovali kadeti Hrvatskoga vojnog učilišta “Dr. Franjo Tuđman”. Oni su bili podijeljeni u rane početnike (početak učenja prije navršenih devet godina) i kasnije početnike (početak učenja u dobi od devet do četrnaest godina). Njihovo razlikovanje fonema /e/ i /æ/ promatrano je u zadatcima ponavljanja riječi, čitanja naglas te spontanoga govora. Ustanovljeno je da dob početka učenja nije utjecala na kvalitetu izgovora i razlikovanje fonema: kasniji početnici postigli su jednake rezultate i činili iste pogrješke kao i rani početnici, pa su tako u zadatku čitanja naglas ispitanici griješili u izgovoru manje im poznatih riječi, zamjenjujući ih učestalijim, ortografski sličnim riječima. Preporučuje se da u nastavi engleskoga više vremena bude posvećeno fonologiji te da se u podučavanju fonema i uvježbavanju izgovora koristi međunarodna fonetska abeceda.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
