Abstract
Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) telah diidentifikasi sebagai model pembelajaran yang efektif dalam mengintegrasikan pembelajaran teoritis dan praktis melalui pendekatan yang berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat video pembelajaran IPA melalui model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dapat menjelaskan secara mendalam tentang pengertian pemanfaatan video pembelajaran melalui model PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran IPA yang ditayangkan guru melalui model PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Terbukti ketika guru menanyakan video pembelajaran yang ditayangkan siswa sangat antusias bertanya dan memberikan respon yang positif dan guru menyambut baik tanggapan siswa serta memberikan pembekalan untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan tugas yang dikerjakan di rumah. Penelitian ini terungkap berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah dan guru bahwa siswa tertarik untuk belajar menggunakan video yang digunakan guru sebagai alat pembelajaran khususnya pada materi IPA dan siswa merespon dengan sangat baik dengan berbagai pertanyaan yang konstruktif dan kritis.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
