Abstract
Uticaj integrativne nastave Fizičkog vaspitanja i Prirode i društva na kvalitet znanja učenika u oblasti prirodnih nauka
Highlights
The results indicate that there is a statistically significant difference in the quality of knowledge between the students in the experimental and control groups when it comes to the second and third level of knowledge according to the revised Bloom’s taxonomy (reproductive knowledge and practical application knowledge)
Кeywords: integrative teaching, Physical Education, the content of natural sciences in the classes of Science and Social Studies, quality of knowledge, experimental program
Summary
Веома брз технолошки развој и сложенији професионални захтеви информатичког доба перманентно повећавају изазове са којима се људи у 21. веку срећу. На основу претходно анализираних истраживања, може се претпоставити да примена интегративног приступа садржајима Физичког васпитања и Света око нас / Природе и друштва (у даљем тексту ИФПД) може утицати, како на повећање нивоа физичке активности деце, тако и на њихова постигнућа у области природних наука. У складу са претходно поменутим, циљ нашег истраживања био је испитивање утицаја примене интегративне наставе Физичког васпитања и Природе и друштва (ИФПД) на квалитет стечених знања из области природних наука у оквиру предмета Природа и друштво за четврти разред основне школе, посебно оних који се односе на кретање, функционисање и покретање људског тела, основе здравог живљења и начин исхране који су претходно поменути у тексту
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
