Uso de ferramentas digitais interativas no Ensino de Química Orgânica

Abstract

O presente artigo aborda quais contribuições podem ser obtidas através da integração de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, abrangendo o uso de plataformas como o Padlet e Flippity, além de explorar a aplicabilidade de uma Inteligência Artificial (IA) no Ensino de Química. As ferramentas digitais utilizadas foram amparadas pelo uso de uma Sequência Didática (SD) que, ao incorporar o jogar como um elemento de estímulo ao ensino-aprendizagem, promoveu uma ampla revisão do assunto de Propriedades Físicas e Químicas dos Compostos Orgânicos. O Padlet, uma plataforma de caráter colaborativo, e o Flippity, cuja função criativa permite a criação de jogos interativos que foram utilizados, em consonância com o uso da IA ChatGPT, para apresentar aos alunos, na prática, a forma como a tecnologia pode ser integrativa e usada a seu favor durante o estudo. Como resultado, a aplicação da SD possibilitou a aplicação do ensino lúdico, a identificação das limitações e usabilidade de IA para o propósito educativo, a promoção da integração e do interesse dos estudantes pelo assunto abordado, além de explorar as TICs como recursos benéficos e adaptáveis a diversas situações no contexto escolar, especialmente em ocasiões em que os recursos tecnológicos podem não estar ao alcance de todos os alunos. Conclui-se que a inserção de TICs e a adoção da SD como metodologia educacional se mostraram eficientes para o Ensino de Química.