UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI COVID 19 DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK SD NEGERI TAMBAKROMO 03 KECAMATAN TAMBAKROMO SEMESTER I TAHUN AJARAN 2021/2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran daring pada pandemi Covid 19 di SD Negeri Tambakromo 03. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (action research). Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif yaitu penelitian yang menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas melalui telaah RPP dan pelaksanaan pembelajaran daring serta meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Tambakromo 03 Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2021/2022. Hasil penelitian adalah adanya peningkatan dalam mengelola kelas meliputi telaah RPP dan pelaksanaan pembelajaran daring serta prestasi peserta didik. Hal ini terlihat dari hasil supervisi telaah RPP dan pelaksanaan pembelajaran daring yang dilakukan bahwa pada kondisi awal menunjukkan penyusunan RPP kelas IV, V, dan VI sudah dikerjakan dengan predikat cukup dan proses pembelajaran masih kurang persiapan, belum optimal dalam pemilihan media pembelajaran dan metode pembelajaran belum relevan serta keaktifan peserta didik cukup. Pada siklus I melalui supervisi administrasi perangkat pembelajaran, telaah RPP dan pelaksaanaan proses pembelajaran daring serta prestasi peserta didik dengan predikat baik (memenuhi KKM 65) dan guru dalam mengelola kelas tampak tidak nyaman sehingga pelaksanaan pembelajaran daring kelihatan gugup. Penggunaan media pembelajaran dan metode pembelajaran sudah relevan. Peserta didik kelihatan tertib dan lebih antusias dalam mengikuti pelajaran. Setelah siklus I peneliti mengadakan pembimbingan dengan metode pendekatan individual. Sedangkan pada siklus II, baik guru kelas IV, V, dan VI dalam pelaksanaan supervisi telaah RPP dan pelaksanaan pembelajaran daring serta prestasi peserta didik sudah lebih baik. Guru lebih nyaman, komunikatif, menggunakan media pembelajaran dan metode pembelajaran sudah relevan. Peserta didik lebih aktif bertanya kepada guru. Dengan ukuran kuantitatif guru kelas IV ada kenaikan sebesar 32,4% yaitu 71 menjadi 94. Untuk guru kelas V ada kenaikan sebesar 20,5% yaitu 72 menjadi 88. Sedangkan untuk guru kelas VI ada kenaikan sebesar 22,7% yaitu 75 menjadi 92. Secara umum guru kelas IV, V, dan VI keterampilan mengelola kelas berhasil dengan predikat baik dan amat baik. Proses pembelajaran lebih aktif, kreatif, inovatif, efektif dan menyenangkan. serta hasil prestasi peserta didik lebih baik dan melampaui KKM 65.