Abstract
En el presente artículo nos proponemos compartir algunas reflexiones preliminares sobre estrategias institucionales inclusivas desplegadas por universidades públicas de la Región Metropolitana con la finalidad de garantizar la continuidad académica de las trayectorias estudiantiles, en el marco de la coyuntura de la no presencialidad en las instituciones y de virtualización de la enseñanza y el aprendizaje debido a la emergencia planteada por la pandemia COVID-19. Para la construcción de los datos, desarrollamos una estrategia metodológica cualitativa en la que se han realizado entrevistas a autoridades, estudiantes, relevamiento de datos estadísticos, consultas de informes, disposiciones y resoluciones administrativas, entre otras fuentes. La indagación de parte de las experiencias institucionales que se encuentran atravesando la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), Universidad Nacional de Lanús (UNLA), Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) habilita nuevos y renovados interrogantes que es preciso indagar desde el punto de vista analítico y en el marco de la fuerte interpelación que produjo el referido e inédito contexto. Las líneas estratégicas de acción identificadas refieren a un dinamismo sostenido y actualizado de la agenda de inclusión universitaria al interior de las citadas universidades públicas y, a su vez, reconocen los límites de un proceso de democratización que, en el ámbito universitario, por definición, resulta un proceso siempre inacabado y un desafío que recién comienza a develarse (Chiroleu, 2016).
Highlights
La sociedad argentina se encuentra transitando el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio, conocido como ASPO, desde el 20 marzo de 2020
The main purpose of this article is to share some preliminary reflections about the institutional strategies develop by public universities among the Metropolitan Region, as a way to guarantee the academic continuity during the COVID-19 pandemic
In order to build the data, we developed a qualitative methodological strategy composed by interviews with authorities, students, statistical data collection, report inquiries, administrative provisions and resolutions, among other sources
Summary
La UNAJ ha realizado una encuesta docente sobre cursada virtual, con la finalidad de conocer las características, beneficios y dificultades de las cursadas de carácter virtual. Sólo un 16,4 % considera que le falta capacitación docente para el uso tecnológico del campus, mientras que un 5% considera como una gran dificultad la falta de trabajo en equipo y un 8,2% cree que no hay dificultades. Finalmente, se consultó respecto a la posibilidad de continuidad de la enseñanza virtual luego del ASPO, un 66,7 % de las y los docentes considera que sí debe persistir, un 16,1% considera que no, y un 17,1% no tiene opinión formada sobre el tema. Aunque no se menciona en la encuesta, las autoridades entrevistadas destacaron la muy buena disposición de los equipos docentes para adecuarse a la emergencia planteada por la virtualización, a la vez que señalan el impacto emocional manifestado como consecuencia del aislamiento. También participan en la atención del call center de emergencias en los municipios y asisten a los centros de salud para realizar triage
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