Abstract
Une analyse croisee de la transposition interne des concepts d’agrosysteme en premiere L et d’identite biologique en premiere S s’appuyant sur des analyses de programmes et de manuels scolaires est ici presentee. Les rapports entre l’enseignement de ces connaissances et certaines ideologies (productivisme, determinisme) sont mis en evidence. Enfin, l’unicite des liens entre representations, systemes de valeurs et paradigmes scientifiques est discutee.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have