Uma escola sem sentido: por que a profissão de historiador não é regulamentada?

Abstract

Apos buscar conceituar a nocao de espaco escolar, o texto analisa as condicoes historicas que levaram a Historia a ser guindada a condicao de disciplina propedeutica e o porque de sua permanencia nos curriculos escolares mesmo diante do fato de que nao parece ser um saber que goze de muito prestigio social, notadamente no seculo XX. Por fim, tomando a falta de regulamentacao da profissao como um indicio desse desprestigio e da propria suspeita politica de que a disciplina padece, o texto analisa as tensas relacoes entre os grupos dominantes, a producao historiografica e o ensino de Historia no Brasil e se posiciona acerca do debate em torno da regulamentacao da profissao. Palavras-chave: espaco escolar, ensino de Historia, regulamentacao da profissao, medo da Historia.