Abstract
Posturas transdisciplinares para a educação inclusiva da pessoa com autismo se tornam fundamentais para acolher as necessidades e potencialidades humanas. Para contribuir com as dinâmicas educacionais, o objetivo geral desta pesquisa busca apresentar um olhar transdisciplinar de educação inclusiva para a pessoa com autismo no Atendimento Educacional Especializado de Itajaí/SC. O estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo documental, com base na hermenêutica fenomenológica. Os resultados indicam que a educação inclusiva é direito social na escola regular e nas instituições especializadas, com atividades coerentes para o cuidado do autismo, sendo a transdisciplinaridade uma postura e prática educativa integradora e ética no ensino-aprendizagem. Entre as pessoas com autismo, o professor e o conhecimento existe um complexus inerente ao processo educacional.
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