Tutoría y orientación educativa: la otra cara del acompañamiento en la educación a distancia

Arturo De Jesús Madrigal Gil

doi:10.22490/25391887.721

Abstract

Resultado de dos investigaciones, una concluida sobre concepciones de libertad en jóvenes universitarios de primer semestre (Betancur et al., 2007) y otra en curso sobre innovaciones curriculares (Garavito, Madrigal &amp; Urrego, 2009), además de un estudio que revisa una propuesta de diseño instruccional para la virtualidad (Garavito et al., 2009), surge la presente reflexión sobre el papel del docente tutor como acompañante que va más allá de la relación académica y le requiere en términos de apoyo, a veces consejero, dinamizador y frecuentemente articulador de la opción profesional con los proyectos de vida de los estudiantes, impactando la elección vocacional y la existencia misma de los tutorados.

Highlights

Outcome of two investigations, one concluded on conceptions of liberty in first semester college students (Betancur et al, 2007) and another
Tutoría y orientación educativa: la otra cara del acompañamiento en la educación a distancia, artículo de reflexión about curriculum innovations (Garavito, Madrigal & Urrego, 2009), and a study that reviewed a proposal instructional design for the virtuality (Garavito et al, 2009), comes this reflection on the role of the teacher or tutor as a companion that goes beyond the academic relationship and it requires in terms of support, sometimes adviser, promoter and often professional option articulator with life projects for students, impacting vocational choice and the very existence of the poles
Esta consideración se desprende de los resultados de las investigaciones y la revisión antes mencionadas sobre concepciones de libertad, innovaciones curriculares y diseño instruccional para la virtualidad, al encontrarse explícita la necesidad de pensar el encuentro docente- aprendiz en una dinámica de mayor cercanía vital que coadyuve a la asunción del rol de estudiante en la vivencia de las nuevas experiencias que ofrece la educación superior en términos de habilitar para el uso y aprovechamiento de la libertad en cada contexto en particular

Summary

Artículo de reflexión

Tutoría y orientación educativa: la otra cara del acompañamiento en la educación a distancia. Una concluida sobre concepciones de libertad en jóvenes universitarios de primer semestre (Betancur et al, 2007) y otra en curso sobre innovaciones curriculares (Garavito, Madrigal & Urrego, 2009), además de un estudio que revisa una propuesta de diseño instruccional para la virtualidad (Garavito et al, 2009), surge la presente reflexión sobre el papel del docente tutor como acompañante que va más allá de la relación académica y le requiere en términos de apoyo, a veces consejero, dinamizador y frecuentemente articulador de la opción profesional con los proyectos de vida de los estudiantes, impactando la elección vocacional y la existencia misma de los tutorados. Palabras clave: virtualidad, tutoría, acompañamiento, orientación, educativa, autonomía

Arturo de Jesús Madrigal Gil

Resultados y discusión

Referencias bibliográficas