Études des conversations lors d’un accompagnement scientifique à l’école primaire

Abstract

Diese Studie beschäftigt sich mit einer speziellen seit mehreren Jahren in der Grundschule beobachteten Praxis : eine wissenschaftliche Begleitperson, die auf diesem Gebiet an der Universität oder an einer Ingenieurschule studiert, nimmt an mehreren naturwissenschaftlichen oder technologischen Unterrichtsstunden einer Grundschulklasse teil (1). Wir haben genauer untersucht, worüber die Lehrkräfte und der begleitende Wissenschaftler sprechen, wenn sie die Stunden – ausgehend von einem pädagogisch thematischen Musterkoffer – zusammen vorbereiten. Wie kann man den verbalen Austausch während dieser Vorbereitungsphase analysieren und charakterisieren ? Durch eine zweifache Bearbeitung der Audioaufnahmen mit Hilfe der Diskursanalyse und der Software ALCESTE kann man signifikante Antwortelemente auf diese Frage finden : die Gesprächsobjekte und -arten jedes Protagonisten und die entsprechenden Lehreinheiten. Diese Resultate hinterfragen die Form und die Organisierung der hier untersuchten Begleitung. Sie werden im Rahmen der Grund-und Weiterbildung der Lehrkräfte auf dem Gebiet der Wissenschaft und der Technologie nützlich sein.