Abstract
La reforma educativa chilena de 2015 enfatizó el desarrollo de habilidades y procesos de investigación científica en los programas de Ciencias Naturales a través de la aplicación de metodologías activas como la indagación científica. La influencia de personas como Jordi en este cambio se destaca por su capacidad para transferir sus experiencias a docentes para romper con estructuras tradicionales de planificación de clases. Con el objetivo de reflejar esta influencia, diferentes académicas e investigadoras chilenas resaltan la capacidad de Jordi para comunicar conceptos complejos de forma accesible y abogar por la construcción activa del conocimiento, y valoran sus investigaciones que entregan metodologías para llevar a cabo las clases de ciencias que sean significativas y que desarrollen habilidades del siglo XXI como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Su impacto perdurará en nuestras prácticas pedagógicas y en el desarrollo de nuevas generaciones de ciudadanos y profesionales de la educación.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
