Transdisciplinariedad: una reflexión bibliográfica de su impacto en la investigación social y educativa

Abstract

La transdisciplinariedad emerge como una herramienta clave para enfrentar la complejidad del mundo académico y social contemporáneo. Esta reflexión tuvo como orientación el objetivo: examinar desde lo bibliográfico la influencia de la perspectiva transdisciplinar en la investigación social y educativa, considerando su énfasis en la complejidad y los desafíos asociados. Mediante una metodología que integra paradigmas filosóficos y epistemológicos, se lleva a cabo una búsqueda extensa en bases de datos académicas, y se aplica un análisis avanzado con el software Atlas.ti, basándose en el marco ReSiste-CH de Condina (2020). Uno de los hallazgos centrales identifica a la metáfora como una herramienta indispensable en la construcción del conocimiento transdisciplinario. En el artículo se revela cómo la transdisciplinariedad puede influir en la formación de pensadores futuros. A pesar de la profunda visión desde la mirada de los transdisciplinar, se reconoce una orientación principalmente académica en el estudio, lo que podría limitar perspectivas más amplias. En el análisis, se consideran los principios de Alan Sokal y Jean Bricmont como esenciales para alcanzar la transdisciplinariedad en la investigación. En conclusión, la transdisciplinariedad, pese a sus retos inherentes, representa una oportunidad para adquirir un conocimiento enriquecido. Esta reflexión insta a la comunidad académica a superar las barreras tradicionales y a valorar la interconexión del conocimiento en un mundo dominado por la complejidad.