Abstract
Araştırmanın amacı, işitme yetersizliği olan iki altı yaş arası çocuğa sahip annelerin, etkileşimli kitap okumayla ilgili farkındalıklarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninden yararlanılmıştır. Çalışma, Ankara’da yaşayan, iki-altı yaş arasında işitme yetersizliği olan çocuğa sahip, çocuğu bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezine giden, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen ve araştırmaya katılmaya gönüllü 10 anne ile Kasım 2022’de yürütülmüştür. Veri toplama araçları “Genel Bilgi Formu” ve “Anne Görüşme Formu” olmak üzere iki formdur. Genel Bilgi Formu’nda annelerin, eşlerinin ve çocuklarının sosyodemografik özelliklerini belirlemeye yönelik sorular bulunmaktadır. Anne Görüşme Formu ise, araştırmacılar tarafından ilgili alanyazın taranarak ve yedi uzmanın görüşü doğrultusunda son hali verilerek hazırlanmış, yarı yapılandırılmış bir formdur. Veriler, betimsel analiz ve içerik analiziyle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre işitme yetersizliği olan çocuk sahibi annelerin çoğu, kitap okumayı “dil gelişimini destekleyici” olarak görmektedir. Anneler, kitap seçerken dikkat çekici ve resimli olmasına önem verdiklerini, çocuklarına bebeklikten itibaren kitap okunması gerektiğini ifade etmişlerdir. Anneler, kitap okumak için en uygun zamanın akşam uyumadan önce olduğunu söylemiş, kitap okurken en çok oyunlardan yararlandıklarını ve kitap okurken çocuklarının dikkat süresinin kısa olmasından dolayı sorun yaşadıklarını belirtmiştir. Anneler, etkileşimli kitap okumayı dil ve iletişim becerilerini destekleyici bir aktivite olarak değerlendirmekte, etkileşimli kitap okumanın dil ve konuşma gelişimini destekleyeceğini düşünmektedir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öneriler sunulmuştur.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
