Abstract
Se presentan los resultados obtenidos con una muestra de 704 profesores de los cuarenta posgrados de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con la pregunta abierta ¿Considera usted que debería existir una materia de ética profesional para todo el alumnado? - ¿Con qué contenidos?. Las múltiples respuestas se organizaron con base en dos clasificaciones: tres grupos: "Respuestas no directamente ligadas con la ética profesional", "Valores vinculantes entre la ética general y la ética profesional" y "Respuestas directamente ligadas con la ética profesional" y las cuatro grandes áreas de conocimiento en que la UNAM clasifica sus posgrados: Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades y de las Artes. La pregunta forma parte de un proyecto de investigación sobre ética profesional y de un cuestionario que incluye otras preguntas abiertas y cerradas y una escala de actitudes sobre ética profesional.
Highlights
- and the four knowledge areas in which the university organize the graduate studies: Physical and Mathematics Sciences and Engineering, Biological and Health Sciences, Social Sciences and Humanities and the Arts
We present the results generated with a sample of 704 professors of the forty graduate programs in the National Autonomous University of Mexico (UNAM), with the open question: Do you consider that it should exist a subject about professional ethics for all students?, With which contents?
El marco teórico consta de los siguientes aspectos: importancia de la ética profesional para las instituciones de educación superior, definiciones y caracterización de profesión en general y de ética profesional en particular, principios, competencias y reglas de la ética profesional, ética profesional como parte de las éticas aplicadas, diferencia entre ética profesional y deontología profesional, influencias económicas, técnicas y organizacionales en el ejercicio profesional, valores fundamentales, especialmente responsabilidad; identidad profesional, ética de la docencia, ética de las ciencias y de la investigación científica y propuestas de formación valoral en este campo
Summary
Los dos principales objetivos del proyecto de investigación sobre ética profesional son: contribuir a la generación de conocimiento sobre la ética profesional universitaria en el nivel del posgrado y proponer lineamientos para la formación en ética profesional. El instrumento que se aplicó en los cuarenta posgrados de la UNAM, a una muestra de 1,086 estudiantes y 719 profesores, tiene una parte común: la pregunta abierta sobre cuáles son los cinco principales rasgos de ser un buen profesional y una escala de actitudes sobre ética profesional, con 55 proposiciones, especialmente construida para este proyecto. Se incorporaron también tres nuevas preguntas abiertas que son: Exponga los cinco valores básicos que la universidad debería promover en su alumnado y en su profesorado y ¿Considera usted que debería existir una materia de ética profesional para el alumnado en todas las instituciones? En este artículo se priorizan las respuestas de los profesores de posgrado en las cuatro áreas de conocimiento
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