The Use of Metalanguage and Syntactic Manipulations in the Course of Innovative Dictations in Primary School Classes

Abstract

Les resultats d’une recherche menee dans 26 classes du primaire montrent les effets tres positifs de la pratique reguliere de dictees innovantes (dictee 0 faute et phrase dictee du jour) sur les competences orthographiques des eleves. Apres avoir evoque le contexte de l’enseignement grammatical au Quebec et presente les principaux resultats de l’etude, les auteures s’interessent a la maniere dont les ressources de la grammaire nouvelle sont utilisees au cours des discussions grammaticales qui ont lieu lors des seances de dictees innovantes. Deux indicateurs sont examines : l’emploi du metalangage et le recours aux manipulations syntaxiques. La comparaison des enregistrements videos provenant de 11 classes de l’echantillon, contrastees sous le rapport des progres observes chez les eleves entre le debut et la fin de l’annee, fait apparaitre des differences qui peuvent rendre compte de l’inegalite de ces progres. Ces resultats confirment ainsi le role essentiel que ces deux facteurs jouent dans l’apprentissage du raisonnement grammatical, et leur contribution a l’effet-maitre du point de vue de la didactique de la grammaire.