The Perceptions of Prospective Teachers on the Democratic Aspects of the Constructivist Learning Environment

Abstract

Introducción. Las naciones que tienen el propósito de crear sociedades democráticas también deberían desarrollar los mismos ideales en las prácticas educativas. La información relacionada menciona que los ambientes de aprendizaje basados en enfoques constructivistas se asumen ser democráticos. Con respecto a ello, el propósito de este estudio es determinar las percepciones de los educadores potenciales sobre los aspectos democráticos de los ambientes de aprendizaje constructivistas.Método. El estudio se llevó a cabo con 229 educadores potenciales quienes asistieron al curso de Evaluación y Valoración. En este estudio, se crearon ambientes de aprendizaje que soportan valores democráticos tales como autonomía del estudiante, valoración del respeto, justicia, respeto por la libre opinión, aceptación de diferencias, entendimiento compartido, trabajo colaborativo, responsabilidad y pensamiento analítico. La escala democrática de ambientes de aprendizaje constructivistas, la cual fue desarrollada por los investigadores, se empleó para obtener datos. La escala, que fue evaluada en cuanto a su validez y fiabilidad, consta de 56 elementos.Resultados. Los hallazgos basados en las percepciones de los educadores potenciales revelaron que los ambientes de aprendizaje establecidos de la mano de los principios del enfoque constructivista fueron democráticos.Debate y conclusión. A partir de los datos obtenidos por parte de los educadores potenciales acerca de que las instituciones educativas deberían tener en cuenta el diseño de ambientes de aprendizaje relacionados con el enfoque constructivista. Las percepciones de los educadores potenciales también mencionan que la creación de un entorno de aprendizaje democrático puede enseñarles qué tanto afecta la democracia las mentes de los menores en las escuelas como futuros ciudadanos.