The Media Selection Decision: Implications of Student Feedback on a First Generation Multimedia System

Abstract

A key decision for instructional designers is the selection of the media mix, the relative weight to be borne by the different components of the multimedia system. The appropriate criteria for this selection are debated in the literature. The article reports on development research regarding just one criterion, the opinion of students on which media mix bests suits them. Feedback on one particular course at the British Open University is studied. On this course the average student demands little change in the media mix actually offered ‐‐ except for a little less main course text, and a few more tutorials and videocassettes. Thus clear guidance appears to be given to the designer about the media mix. However there are complications. Students vary in their demands, and this variation is multidimensional. Also the relationship between opinions on media mix and opinions on use and helpfulness is a complicated one. However as long as these complicating factors are taken into account, student feedback can provide valuable input into the media selection decision. français: Le choix d'un mélange de médias, le poids relatif a supporter par des divers médias composantes du système multimédia constituent les éléments de décision capitale pour ceux qui planifient l'instruction. On trouve beaucoup de publications sur les critères appropriés de cette sélection. Get article rapporte les résultats de la recherche en développement concernant un seul critère, l'opinion des etudiants sur le melange de medias qui leur convient le mieux. On étudie le feed‐back d'un cours de l'Open University du Royaume‐Uni. Dans ce cours l'étudiant moyen réclame peu de changements au melange qui lui est actuellement offert ‐‐ sauf pour un peu moins de texte du cours et un peu plus de tutorial et de cassettes vidéo. Il semble que le concepteur du cours reçoive ainsi des conseils utiles. Cependant, il y a des complications. Les demandes des étudiants changent, et ces variations sont multi dimensionnelles. Aussi le rapport entre les opinions sur le mélange de medias et sur leur usage et leur aide, est compliqué. Cependant aussi longtemps que ces facteurs de complication sont pris en compte, le feed‐back des étudiants leur lournit des elements valables dans les décisions de sélection.