Abstract
This article generalizes scientifically theoretical knowledge about professional specifics and psychological peculiarities of secondary school heads’ administrative work; presents psychological mechanisms that an administrator uses to influence the staff; discovers the essence of the notion of “psychological influence” and its role in management activities; discusses the performed theoretical and empiric investigation of the means of psychological influence as an inseparable part of administrator’s psychological competence. It shows the peculiarities of usage of manipulation, persuasion, suggestion and affection as the most effective and widely used means of psychological influence applied in secondary school heads’ management work. An effective management is not possible without the use of psychological mechanisms of influence. They are inseparable and the most important factors in the structure of administrative work. The problem of a manager’s influence on the staff is now very important, for management is an interaction between those who directs and those who are directed. That is why, it is evident that different forms of influence take place constantly during interactions. It is important that the influence should be conscious and purposeful. For the effective influence on the staff’s work, a contemporary manager should have a profound understanding of the psychological bases of management, be able to provide conditions that stimulate an effective collective work in an organization. The performed theoretic and empiric investigation show that, regardless of the age, social status and education differences, the most effective means of psychological influence tend to be persuasion, suggestion, infection, commitment and requesting. There are a lot of different classifications of the means of psychological influence. In this article we presented our own model of classification of the means of psychological influence according to their aim and environment of their use. According to this model, we distinguished those the means of psychological influence that may be used at conflict situations, those that can be purposeful during public speeches, conferences, individual conversations, and those that help to make better psychological environment in an organisation.  
Highlights
Основну увагу у статті зосереджено на таких засобах психологічного впливу як маніпуляція, переконання, навіювання, психічне зараження та наслідування, описано їх специфіку і техніки їх використання
Перспективи подальших досліджень полягають у комплексному вивченні засобів психологічного впливу у контексті управлінської діяльності керівника закладу загальної середньої освіти та розробці практичних методик їх використання відповідно до організаційних проблем та цілей
This article generalizes scientifically theoretical knowledge about professional specifics and psychological peculiarities of secondary school heads’ administrative work; presents psychological mechanisms that an administrator uses to influence the staff; discovers the essence of the notion of “psychological influence” and its role in management activities; discusses the performed theoretical and empiric investigation of the means of psychological influence as an inseparable part of administrator’s psychological competence. It shows the peculiarities of usage of manipulation, persuasion, suggestion and affection as the most effective and widely used means of psychological influence applied in secondary school heads’ management work
Summary
У статті узагальнено науково-теоретичні знання про професійну специфіку та психологічні особливості управлінської діяльності керівника закладу загальної середньої освіти, представлено психологічні механізми впливу керівника на персонал, досліджено поняття психологічного впливу, розкрито його сутність та значення в управлінській діяльності. Завдання дослідження: узагальнити науковотеоретичні знання про психологічний вплив, на основі теоретичного аналізу з’ясувати які методи і засоби використовуються з метою психологічного впливу та розкрити особливості використання засобів психологічного впливу у професійній діяльності керівника загальноосвітнього навчального закладу. Що психічне зараження, наслідування, навіювання, переконання та мода належать до соціально психологічних механізмів спілкування, під якими він розуміє ті соціально-психологічні явища й процеси, що виникають у результаті взаємовпливу індивідів один на одного й котрі здійснюють безпосередній вплив на рівень їхньої комунікативної активності, глибину й повноту їхнього психологічного контакту та взаєморозуміння, на характер й ефективність їхньої комунікативної поведінки. Після отримання даних про рівень задоволеності психологічним кліматом у педагогічному колективі та рівень ефективності діяльності керівника до початку формуючого експерименту, було проведено анкетування в педагогічному, учнівському та батьківському колективах, яке дало змогу зрозуміти використання яких засобів психологічного впливу буде найбільш ефективним у даному середовищі. В той час як неефективними є маніпуляція, примушування, ігнорування та обезцінювання
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
