Abstract
Le système scolaire britannique est sous le monitoring du gouvernement, du Bureau des normes en matière d’éducation, de services et de compétences pour les enfants (OFSTED) et de diverses autres parties prenantes, dont les parents. Afin d’obtenir de meilleurs résultats pour les élèves, les écoles doivent faire la preuve de leur amélioration continue, par le biais d’un modèle de changement dont il existe de nombreux modèles. Cette contribution évalue les effets du modèle McKie Mastery Leadership Change Management dans deux écoles primaires du Royaume-Uni. Les données ont été obtenues grâce à des entretiens semi-directifs et des questionnaires. Les résultats soulignent le rôle de la Direction en tant que catalyseur du changement, en donnant à l’école les moyens de redéfinir son approche pédagogique pour améliorer concrètement l’apprentissage des élèves et leurs performances. Cette validation montre que le modèle de gestion du changement est précieux et efficace pour soutenir la réussite durable des élèves.
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