Abstract
The article deals with the essential characteristics and stages of training of future teachers of natural sciences to the implementation of health preservation technologies in educational institutions: propaedeutical, analytical and practical, technological and remedial. Also, pedagogical conditions that will ensure maximum effectiveness of the training of teachers of natural sciences to the implementation of health preservation technologies in educational institutions are proved
Highlights
У статті висвітлюються сутнісні характеристики та етапи підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації здоров’язбережувальних технологій у закладах освіти: пропедевтичний, аналітико-практичний і корекційно-технологічний
The article deals with the essential characteristics and stages of training of future teachers of natural sciences to the implementation of health preservation technologies in educational institutions: propaedeutical, analytical and practical, technological and remedial
Вказана побудова навчального процесу забезпечить максимальну ефективність підготовки майбутніх учителів біології до реалізації здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності за наступних педагогічних умов: сформованість здоров’язбережувального навчально-виховного середовища у вищому навчальному закладі; актуалізація здоров’язбережувального контексту фахової підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін; практично-прикладна спрямованість навчально-пізнавальної діяльності студенів; суб’єкт-суб’єктна взаємодія і толерантний стиль спілкування викладачів зі студентами
Summary
ОСНОВНІ ЕТАПИ І ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ. У статті висвітлюються сутнісні характеристики та етапи підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації здоров’язбережувальних технологій у закладах освіти: пропедевтичний, аналітико-практичний і корекційно-технологічний. Обґрунтовуються педагогічні умови для забезпечення максимальної ефективності процесу підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації здоров’язбережувальних технологій у закладах освіти Ключові слова: здоров’я, соціалізація, здоров’язбережувальні технології, , культура здоров’я, педагогічні умови, здоров’язбережувальне середовище. З огляду на це питання виокремлення і обґрунтування етапів і педагогічних умов підготовки студентів до реалізації здоров’язбережувальних технологій у закладах освіти набуває великого значення. 3. Мета статті Виокремлення та обґрунтування основних етапів і педагогічних умов ефективної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації здоров’язбережувальних технологій у закладах освіти. Аналіз педагогічної літератури дозволяє виділити наступні етапи підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації здоров’язбережувальних технологій у закладах освіти
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call