Abstract
خلفية الدراسة ومشكلتها: تتلخص الدراسة في وجود قصور واضح حول الذكاء الحركي وأهميته وأهدافه وتوظيفه خلال العملية التعليمية. الأهداف: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الذكاء الجسمي-الحركي والمهارات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل، وكذلك قياس مستوى المهارات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل. الطرق المستخدمة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، و تم تطوير مقياسيْن هما، المقياس الأول: مقياس الذكاء الجسمي – الحركي، وتكوّن من (23) فقرة موزعة على أربعة أبعاد، والمقياس الثاني هو: مقياس المهارات الاجتماعية، وتكوّن من (19) فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أنَّ استجابات عيّنة الدراسة كانت موافقة بدرجة مرتفعة على مستوى الذكاء الجسمي-الحركي لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل، كذلك جاءت بدرجة مرتفعة في امتلاك المهارات الاجتماعية، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الجسمي-الحركي وامتلاك المهارات الاجتماعية تُعزى لمتغيريّ: (الجنس، والصّف). الاستنتاجات (التوصيات والمساهمة): توصي الدراسة بضرورة العمل على توظيف الذكاء الجسمي – الحركي في تدريس الطلبة الموهوبين في المواد المختلفة، و إعداد البرامج التربوية الهادفة للاستفادة من الذكاء الجسمي – الحركي لدى الطلبة، كذلك توجيه الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل نحو استخدام الذكاء الجسمي – الحركي في أداء المهارات المختلفة.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
