The Influence of Multicultural Education Program Using Animation on the Multicultural Attitudes in Elementary School Students

Abstract

본 연구는 애니메이션을 활용한 다문화 교육 프로그램이 초등학생의 다문화 태도에 미치는 영향을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 구리시 소재의 G초등학교 2학년 2개 학급과 6학년 2개 학급을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하여 실험집단은 2019년 8월 21일부터 2019년 9월 11일까지 각 교과 및 창의적 체험활동 시간을 활용, 애니메이션을 활용한 다문화 교육 프로그램을 적용하였고, 비교집단은 동일 학년 교육과정에 따른 활동을 운영하였다. 다문화 태도에 대한 사전 검사를 통해 실험집단과 비교집단 간 다문화 태도는 동질집단임을 확인하였으며, 다문화 교육 프로그램 적용 후 다문화 태도에 대한 사후검사를 실시하여 SPSS 26.0 프로그램을 사용하여 실험집단과 비교집단 간 t검증을 실시하였다. 또한, 양적 결과 분석의 한계를 보완하고자 추가적으로 실험집단 학생들을 대상으로 소감 발표, 행동 관찰 등 질적 자료를 분석하였다. 프로그램 적용 후 실험집단과 비교집단 간 저학년의 경우, 전반적인 다문화 태도(5% 수준), 인지적 요소(1% 수준), 정의적 요소(1% 수준)에서 유의미한 차이를 보였고, 고학년은 정의적 요소(1% 수준)에서 유의미한 차이를 보였다. 실험집단 내 저학년의 경우 정의적 요소(5% 수준)에서, 고학년의 경우 전반적인 다문화 태도(5% 수준), 인지적 요소(1% 수준), 정의적 요소(5% 수준), 행동적 요소(5% 수준)에서 유의미한 차이를 보였다. 실험집단 학생들의 소감 발표 및 행동 관찰 결과, 애니메이션을 활용한 다문화 교육 프로그램은 학생들이 편견으로 인한 문제를 인식하고 문제 해결을 위해 노력하려는 의지를 키우는 데 도움이 되며, 정체성 존중에 대한 의지를 키우는 데 도움을 주는 것이 확인되었다. 따라서 애니메이션을 활용한 다문화 교육 프로그램은 초등학생의 다문화 태도에 긍정적인 영향을 주며, 특히 저학년에게 보다 효과적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이 연구결과를 토대로 초등학생의 다문화 태도 향상을 위한 적절한 애니메이션 프로그램의 후속연구를 기대한다.