The Influence of Multicutural Education Program, Using Classroom Plays on the Multicultral Attitudes in Elementary School Students

Abstract

본 연구는 교실놀이를 활용한 다문화교육프로그램이 초등학생의 다문화 태도에 미치는 영향을 검증하기 위한 것으로, 교실놀이를 활용한 다문화교육프로그램을 구안하여 2017년 3월 22일부터 2017년 6월 15일까지 초등학생 3학년 23명에게 적용하였다. 양적분석을 위해서는 프로그램 시행 전·후 다문화 태도에 대한 설문조사를 하였고, 질적 자료 분석을 위해서는 실험 집단 학생들의 행동 관찰 및 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과는 교실놀이를 활용한 다문화교육프로그램을 실시한 실험집단의 전체 다문화 태도와 다문화 태도의 정의적 요소와 행동적 요소가 p<0.05수준에서 유의미한 차이를 보였다. 학생들의 행동 관찰, 인터뷰 자료를 분석한 결과 학생들의 다문화 태도와 인식, 다문화에 대한 실천의지가 향상되었으며, 일부였지만 다문화학생의 경우에도 문화에 대한 자부심과 자존감이 높아지고 일반학생과의 또래 관계가 돈독해졌음을 확인할 수 있었다. 이를 통해 교실놀이를 활용한 다문화교육프로그램이 실험집단의 다문화 태도 향상에 효과가 있었음을 알 수 있었다. 본 연구를 바탕으로 제언을 하면 초등학생들의 다문화 태도 향상을 위하여 학년별 수준에 맞는 프로그램을 개발할 필요가 있으며, 일반학생뿐만 아니라 다문화학생을 대상으로 하는 후속 연구가 이루어졌으면 한다.The purpose of this study is to examine the effect of multicutual education programs by using classroom plays on elementary school students’ multicultural attitudes. To this multicultural education program, using classroom play was developed and conducted a multicultural education program for 23 elementary school students. The comparison group was trained according to the classroom curriculum. After the program, we analyzed the data through post-tests on multicultural attitudes, observation of students behavior, and interviews with students. The results showed that multicultural programs using classroom play improved students’ multicultural attitude of those in the experimental group. Results from behavior observation and interviews indicated that students perception of multiculturalism, attitudes and willingness to practice were improved; cultural pride and self-esteem of multicultural students also increased. Further studies on the use of classroom plays to improve the multicultural attitude of elementary school students should be conducted to share insights into this aspect.