The Implication of Piaget’s Cognitive Theory on Indonesian Learning through Bigbook

Abstract

Abstrak Di tingkat madrasah ibtidaiyah pelajaran Bahasa Indonesia menjadi sangat penting karena siswa diharapkan dapat memahami konsep bacaan, menggunakan dan merefleksikan bacaan tertulis untuk mencapai tujuan sesuai keperluan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Implikasi Teori Belajar Kognitif Piaget Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Bigbook. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di madrasah ibtidaiyah NU Tarbiyatuth Thullab. Peneliti menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia di MI NU Tarbiyatuth Thullab menggunakan media bigook untuk memperdalam pemahaman siswa. Selain itu guru juga menerapkan teori perkembangan kognitif siswa melalui teori Jean Piaget. Manfaat dari penggunaan bigbook dan penerapan teori Piaget membantu guru dalam melatih siswa dalam membaca. Melalui penerapan teori piaget guru bisa memahami kemampuan kognitif siswa berdasarkan perkembangan usianya. Melalui media pembelajaran bigbook membuat siswa antusias dalam mengikuti pelajaraan. Siswa lebih tertarik saat guru menggunakan media bigbook karena di dalam bigbook terdapat materi berupa cerita-cerita yang menari dengan gambar yang banyak dan besar serta tulisan yang tidak banyak. Kata kunci: Teori belajar, kognitif, Piaget, Bigbook, Bahasa Indonesia Abstract Indonesian language lessons hold great importance at the madrasah ibtidaiyah level, as they enable the students to comprehend reading concepts, use written texts and reflect on them to achieve their goals. The purpose of this research is to explore the implications of Piaget's Cognitive Learning Theory in the context of learning the Indonesian language through books. The research methodology employed in this study is a qualitative case study approach. The research was conducted at NU Tarbiyatuth Thullab madrasah ibtidaiyah, where interviews, observation, and documentation served as data collection techniques. The findings of this research reveal that the use of big book media in Indonesian language learning at MI NU Tarbiyatuth Thullab assists in deepening students' understanding. Additionally, teachers apply Jean Piaget's theory of cognitive development to foster student learning. The application of Piaget's theory enables teachers to comprehend the cognitive abilities of students based on their age-specific development. Through book learning media, students actively participate in class and show more interest in the lessons. The use of big books in teaching is advantageous because they contain dancing stories with lots of large pictures and less written content, making them more appealing to students Keyword: Cognitive Theory, Cognitive, Piaget, Bigbook, Indonesian Lesson