The experience of reschooling: Learning to put in words the dropout event, making it understandable to go beyond it and to make it his own history.

Abstract

Cet article questionne l’accompagnement pedagogique du raccrochage scolaire en analysant la fonction et les enjeux d’une mise en recit de l’evenement du decrochage a travers la presentation d’une recherche-intervention menee aupres de jeunes anciens decrocheurs rescolarises au Micro-Lycee de Senart. La demarche d’investigation par entretiens s’appuie sur les cadres theoriques de la recherche biographique en education qui definit la demarche de narration de soi comme un travail biographique qui permet a l’individu, dans les conditions de son inscription sociale, d’integrer, de structurer, d’interpreter les situations et les evenements de son existence. Cet article explore les conditions a la fois cliniques et politiques d’un processus de subjectivation fonde sur une dynamique de distanciation reflexive a l’egard de l’experience du decrochage, autorisant ainsi le depassement de sa dimension traumatique pour rendre possible un avenir.