The Effects of Sharing Selection, Organization, Association, and Regulation (SOAR) Study Note on Learners’ Reading Comprehension and Reading Anxiety

Abstract

依循選擇（selection）、組織（organization）、關聯（association）和調整（regulation）閱讀步驟的SOAR閱讀方法已被證明是一種有效的筆記策略，許多研究提出分享此類結構化筆記的模式及其對於英語閱讀理解的可能影響。因此，本研究探討在電腦輔助語言學習環境中分享SOAR閱讀筆記，對於英語閱讀理解和閱讀焦慮的影響。本研究隨機選取一班22名8年級學生為不允許完成SOAR筆記後分享或閱讀同儕筆記的對照組；另一班有17名8年級學生為可以分享或閱讀同儕的筆記，並在記筆記活動後修改自己的SOAR筆記的實驗組。結果顯示分享SOAR筆記有助於提昇閱讀理解成效，特別是場地獨立認知風格或先備知識較低學生。再則，分享SOAR筆記有助於降低場地獨立認知風格學生閱讀焦慮。