The Effects of Self-leadership and Teacher Efficacy on Organizational Effectiveness in Kindergarten Teachers

Abstract

목적 본 연구는 유치원교사의 개인적 변인인 셀프리더십과 교사효능감이 조직효과성과 어떠한 관련이 있는지 살펴보고, 조직효과성에 미치는 영향력을 분석해보고자 한다. 방법 본 연구의 연구대상은 수도권 소재 유치원에 근무하는 교사 298명이며, 연구를 위해 SPSS 24.0을 사용하여 연구 대상의 일반적 특성을 알아보고 각 변인들의 기술통계분석을 하였으며, 상관분석을 실시하여 세 변인간의 관계를 살펴보고, 마지막으로 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 교사의 연령과 경력에 따라 조직효과성에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유치원교사의 셀프리더십, 교사효능감, 조직효과성 세 변인간에는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 유치원교사의 셀프리더십과 교사효능감의 하위변인은 조직효과성에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사효능감의 하위요인인 개인적 교사효능감이 가장 큰 영향력을 보이는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 유치원교사들이 기관에 근무하는 데 있어 중요한 변인인 조직효과성에 영향을 주는 교사의 셀프리더십과 교사효능감과의 관계를 알아보고 분석한 점에서 연구의 의의를 갖는다.