The effect of teaching Islamic education using adaptive learning on developing metacognitive thinking skills for primary school students in Makkah

Reem Khader Al-Osaimi Reem Khader Al-Osaimi

doi:10.26389/ajsrp.e091121

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تدريس التربية الإسلامية باستخدام التعلم التكيفي في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس مهارات التفكير فوق المعرفي من إعداد الباحثة، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات، وتم إعداد دروس مبحث الفقه من مقرر التربيةللصف السادس الابتدائي باستخدام التعلم التكيفي، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتطبيق الدراسة فشملت عينة الدراسة (50) طالبة كمجموعة تجريبية درست باستخدام التعلم التكيفي، (50) طالبة كمجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية عبر منصة مدرستي، وتم تطبيق أدوات الدراسة تطبيقاً قبلياً للتحقق من تكافؤ المجموعتين ثم تم تدريس دروس الوحدات باستخدام التعلم التكيفي على المجموعة التجريبية، ثم تم تطبيق الأدوات تطبيقاً بعدياً على المجموعتين، واستخدمت الدراسة البرنامج الإحصائيT-Test، SPSS لتحليل النتائج ثم تفسيرها، وقد خلصت الدراسة إلى ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات الطالبات بالمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير فوق المعرفي ككل، وكذلك في مهاراته الفرعية (مهارة تنظيم المعرفة - مهارة معرفة المعرفة - مهارة معالجة المعرفة) لصالح المجموعة التجريبية.

Highlights

The current study aimed to identify the impact of teaching Islamic education using adaptive learning in developing metacognitive thinking skills for female primary school students in Makkah Al-Mukarramah
A measure of metacognitive thinking skills was prepared by the researcher, and the validity and reliability of the tools were verified, and lessons were prepared
The study sample included (50) female students as an experimental group who studied using adaptive learning, (50) female students as a control group who studied in the traditional way through my school platform, and the study tools were applied in practice

Summary

Introduction

The current study aimed to identify the impact of teaching Islamic education using adaptive learning in developing metacognitive thinking skills for female primary school students in Makkah Al-Mukarramah.

Results

Conclusion