درجة تضمين مهارات التّفكير التّحليليّ في النّصوصّ القرائيّة الواردة في كتاب اللّغة العربيّة للصّف العاشر الأساسيّ في الأردنّ

Abstract

هدفت هذه الدّراسة معرفة درجة تضمين مهارات التّفكير التّحليليّ في النّصوص القرائيّة وأسئلتها الواردة في كتاب اللّغة العربيّة للصّف العاشر الأساسيّ في الأردنّ، واتّبعت الدّراسة لتحقيق ذلك المنهج الوصفيّ التحليلي، إذ أعدّت الباحثتان بطاقة للتحليل تضمّنت قائمة بمهارات التّفكير التّحليليّ؛ وبعد التّحقق من صدقها وثباتها، تم تحليل النّصوص القرائيّة وأسئلتها في كتاب اللغة العربية للصّف العاشر الأساسيّ. وكشفت نتائج الدّراسة عن توافر مهارات التّفكير التّحليليّ في النّصوص القرائيّة بتكرارات بلغت (325) تكرارا، موّزعة على (23) مهارة فرعيّة، إذ جاءت مهارة تحديد السّمات والصّفات بالمرتبة الأولى بـ (122) تكرارا، وبنسبة مرتفعة. أمّا أقلها ورودا فكانت مهارة التّصنيف بـ (11) تكرارا، وبنسبة منخفضة. وكشفت النّتائج أيضا عن توافر مهارات التّفكير التّحليليّ في أسئلة النّصوص القرائية بـ (165) تكرارا، موّزعة على (23) مهارة فرعيّة، إذ حصلت مهارة التّنبؤ على المرتبة الأولى بـ(37) تكرارا، وبنسبة مرتفعة. وجاءت مهارة التّصنيف بالمرتبة الأخيرة، إذ حصلت على (11) تكرارا وبنسبة منخفضة. وفي ضوء النّتائج أوصت الباحثتان مراعاة التّوازن بين نسب تضمين مهارات التّفكير التّحليليّ في النّصوص القرائيّة وأسئلتها في كتاب اللّغة العربيّة للصّف العاشر الأساسيّ.