The Contribution of Working Memory to L2 French Pronunciation among Adult Language Learners

Abstract

Le rôle que joue la mémoire de travail, c’est-à-dire la capacité d’emmagasiner temporairement l’information et de procéder à son traitement cognitif, a fait l’objet de multiples études dans le domaine de la recherche en langues secondes (L2). Au sens général, il a été établi que la mémoire de travail était liée à divers aspects de l’apprentissage et de l’usage de la L2 ; les connaissances en ce qui a trait à son lien avec la prononciation de la L2 sont toutefois limitées. L’auteure étudie la relation entre les résultats obtenus dans la réalisation d’une tâche numérique complexe sollicitant la mémoire de travail et de deux tâches de prononciation du français L2, soit une tâche de lecture à haute voix et une tâche de narration à partir d’une image, réalisées par 30 apprenants adultes parlant mandarin. Les résultats de l’étude révèlent que, malgré l’absence d’écart significatif entre les notes obtenues dans chaque tâche de prononciation, seule la prononciation observée dans la tâche de lecture à haute voix s’explique par la mémoire de travail.