The Benefits and Challenges of Multiple Mini-Bibliobattles in a Single Extensive Reading Course

Abstract

The popular book presentation contest Bibliobattle and its simplified version, Mini-Bibliobattle (MBB), has spread throughout Japan, but they are neither commonly implemented in extensive reading (ER) classes nor generally held more than once in a single course. This study explored the effects of multiple MBBs on university students’ perceptions of successive presentations in an eight-week ER course. In their post-MBB survey responses, the students reported making their presentations more engaging for their audiences, altering their rate of speech, being more responsive to other presenters, and being more satisfied with their performance. They expressed an overall positive attitude toward MBBs and an inclination to read books introduced by other participants as well. However, they also suggested a need for sufficient preparation time and adequate feedback to ensure the quality of their experience. These findings highlight the potential benefits of implementing multiple MBBs in a single ER course and provide guidance for proceeding successfully. 気に入った本を紹介して競い合うビブリオバトルやその簡易版のミニビブリオバトル（MBB）は日本で広く普及しているが、多読授業で実施されることは少なく、また授業で複数回実施されることも一般的ではない。本研究では、8週間の多読授業において、複数回のMBBが大学生の発表に対する認識に与える影響を調査した。MBB後のアンケートでは、学生たちは、自分の発表が聴衆にとってより魅力的になった、話す速度を変えた、他の発表者に反応するようになった、自分の発表に対して満足度が上がった、と回答した。また、MBBに対して全体的に好意的であり、他者が紹介した本を読みたくなったと興味を示している。しかし、発表の質を高めるためには十分な準備期間と適切なフィードバックが必要であることも示唆された。これらの結果は、一つの多読授業内で複数のMBBを開催することの潜在的な利点を強調し、適切に進めるための指針を提供するものである。