Abstract
본 연구는 고교학점제 연구학교의 학생과 교사들이 인식하는 고교학점제 운영 중점과제에 대한 중요도와 실행도 수준을 분석하여 고교학점제 운영 방향을 모색하였다. 이를 위한 최종 분석은 인천광역시 소재 고교학점제 연구학교 4개교 학생 400명과 교사 230명을 대상으로 2019년 10월 21일부터 11월 3일까지 2주간에 걸쳐 설문조사를 실시하였고, 학생 393부, 교사 223부를 분석에 활용하였다. 연구방법은 고교학점제 연구학교 운영 중점과제의 중요도와 실행도 차이를 검증하기 위해 대응표본 t-검정을 실시하였고, 고교학점제 연구학교 운영 중점과제에 대한 중요도-실행도 분석(IPA)방법을 활용하였다. 본 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 고교학점제 연구학교의 학생과 교사들이 인식하는 고교학점제 운영 중점과제에 대한 중요도와 실행도의 교사 및 학생 간의 차이를 살펴본 결과, 5개의 운영 중점과제에서 중요도에 비해 실행도가 낮다는 유의미한 차이를 확인하였다. 둘째, 학생과 교사들이 인식하는 고교학점제 운영 중점과제에 대한 중요도와 실행도 차이 분석(Important-Performance Analysis) 결과, 모든 세부 항목이 중요도에 비해 실행도가 낮은 것으로 나타났다. 연구결과를 근거로 교원 행정업무 경감, 다 교과 지도 교원에 대한 처우 개선, 휴식 및 자기주도학습을 위한 다목적실 구축, 홈베이스 구축, 공강 발생에 대한 대책 등이 현재 상황에서 가장 중점적으로 관심을 갖고 고교학점제가 운영되어야 한다는 점을 제언하였다. 마지막으로, 본 연구의 의의 및 현실적인 제한점과 후속 연구 방향에 대해 논의하였다.
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Schedule a callMore From: Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction
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