Abstract
Discute o processo planejamento de campi universitários das IFES tendo em vista suas práticas e fundamentações. A análise é comparativa abrangendo dois momentos históricos, a saber: o planejamento da década de 70, sob os governos militares, e o planejamento da década de 80, destacando o período posterior à redemocratização do país. Discorre sobre o significado de cidade universitária e campus, entre outros termos utilizados na análise. Evidencia a crise do planejamento e aponta como prováveis causas a falta de um sistema nacional de planejamento de território universitário e o impasse de seus fundamentos, a exemplo do estruturalismo dos anos 70 e pragmatismo de agora.
Highlights
Aliás, aprendi que o planejamento deveria ser estratégico, e não exaustivo, deveria ser contínuo e flexível, capaz de ajustar paulatinamente seus objetivos, tomando a cada vez, o mínimo de decisões necessárias para se manter na trajetória desejada
Outros problemas concorreram para o agravamento desse quadro de dificuldades como, por exemplo, a massificação da universidade e a individuação de suas unidades, a qual gerou uma disputa acirrada entre elas por espaço
O que se viu foi o surgimento de uma pressão enorme por área construída ou reformada no campus, sobretudo, por uma arquitetura exclusiva sem contar com um processo de planejamento articulado
Summary
Aprendi que o planejamento deveria ser estratégico, e não exaustivo, deveria ser contínuo e flexível, capaz de ajustar paulatinamente seus objetivos, tomando a cada vez, o mínimo de decisões necessárias para se manter na trajetória desejada. Nos anos 70, os governos militares reorientaram a política de implantação de campi universitários promovendo, entre outras medidas, as seguintes: criação de um órgão com função de coordenação de programas voltados aos campi, centralizado no governo federal (MEC); universalização do modelo de campus universitário organizado em torno do ciclo básico; e, correlacionado com essas ações, implantação das IFES em terrenos extensos e localizados na periferia das cidades. Desde a criação das primeiras universidades brasileiras entre as décadas de 20 e 30 e até os anos 60 três modelos de organização físico-espacial podem ser identificados, quais sejam: o de unidades dispersas na cidade (etapa inicial), o da cidade universitária (etapa intermediária) e do campus (etapa atual). Depois da experiência da UnB, já nos anos 70, a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) inaugurou um processo diferenciado de planejamento do seu campus a partir do ciclo básico. Concentra-se, porém, na ação direta e, em decorrência disto, analisa os problemas per se, levando em conta suas próprias variáveis e, sobretudo, o seu contexto imediato
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