Abstract
Refletir sobre a educação dos sujeitos surdos no Ensino Superior, reporta-nos a encontrar possibilidades junto ao uso das tecnologias assistivas. Esta pesquisa, de cunho bibliográfico, busca analisar como vem sendo regulamentada a acessibilidade do sujeito surdo através de tecnologia assistiva no Ensino Superior e quais dessas podem diminuir as barreiras comunicacionais entre ouvintes e surdos. Traz as principais considerações em uma reflexão sobre a comunidade surda, buscando amparos teóricos para caracterizá-la. Também, abordamos a evolução das tecnologias, realizando uma reflexão sobre a inserção das mesmas no cotidiano, bem como, as principais regulamentações que amparam o cuidado com o sujeito surdo. Ainda, pesquisamos sobre como no campo teórico vem sendo discutida a inclusão dos sujeitos surdos no Ensino Superior e como as IES podem diminuir as barreiras comunicacionais entre os sujeitos ouvintes e os sujeitos surdos. Concluímos que as tecnologias assistivas são instrumentos capazes de facilitar a comunicação entre os sujeitos e que, para haver a inclusão dos sujeitos surdos, precisamos romper as barreiras físicas, metodológicas e atitudinais, visando uma constituir que as IES construam um desenho universal na qual todos se sintam cidadãos com os mesmos direitos para expressarem-se e terem acesso à construção do conhecimento profissional e pessoal.
Highlights
Reflexões IniciaisA pesquisa, que ora apresentamos, é um estudo bibliográfico, que explicita o estado da arte em relação ao escopo que procura responder questões inerentes à acessibilidade do sujeito surdo e às Tecnologias Assistivas (TAs) no Ensino Superior, constituindo-se de conceitos científicos, observações e reflexões presentes na literatura
RESUMEN Reflexionando sobre la educación de las personas sordas en la Educación Superior, nos dice que encontremos posibilidades con el uso de tecnologías de asistencia
Esta investigación bibliográfica busca analizar cómo se ha regulado la accesibilidad del sujeto sordo a través de la tecnología de asistencia en la educación superior y cuáles de estos pueden reducir las barreras de comunicación entre sordos y oyentes
Summary
A pesquisa, que ora apresentamos, é um estudo bibliográfico, que explicita o estado da arte em relação ao escopo que procura responder questões inerentes à acessibilidade do sujeito surdo e às Tecnologias Assistivas (TAs) no Ensino Superior, constituindo-se de conceitos científicos, observações e reflexões presentes na literatura. Buscamos analisar como vem sendo regulamentada a acessibilidade do sujeito surdo através de tecnologia assistiva no Ensino Superior e quais dessas podem diminuir as barreiras comunicacionais entre ouvintes e surdos. Associados a este objetivo as reflexões estão alicerçadas aos principais encaminhamentos que as Instituições de Ensino Superior podem dar para garantir ao professor, um conjunto de saberes, tendo como foco os principais documentos que reportam à mesma e auxiliem na ação pedagógica quando o professor estiver na presença de um aluno surdo. Necessitamos refletir sobre o campo teórico que vem sendo discutido no que tange à inclusão dos sujeitos surdos no Ensino Superior e como as Instituições de Ensino Superior - IES podem diminuir as barreiras comunicacionais entre os sujeitos ouvintes com os sujeitos surdos. Reconhece-se que o uso das tecnologias se tornou um importante meio de inclusão e interação no mundo, sendo algo cada vez mais presente na cultura
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