Abstract
O ensino de Ciências está relacionado com a formação de cidadãos críticos, alinhando a construção e expansão do conhecimento científico desde os primeiros anos escolares. As dificuldades dos estudantes do ensino fundamental emergem à medida em que os mesmos não conseguem associar como os conteúdos podem ser aplicados em seu dia a dia, ou mesmo, quando estes criam preconcepções a respeito do assunto. O presente trabalho partiu do pressuposto de que exemplares da Ordem Araneae são comumente vistos de maneira negativa pelos estudantes. Visando desmistificar esta ideia preconcebida, buscou-se realizar intervenções teóricas e práticas a fim de possibilitar maior compreensão dos alunos sobre morfologia, aspectos comportamentais e a importância ecológica deste grupo. Constatou-se que muitos estudantes apresentavam estereótipos sobre as aranhas e no decorrer do projeto foi possível observar uma nova construção do conhecimento científico e o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Highlights
MATERIAL E MÉTODOSPara este estudo selecionou-se uma metodologia qualitativa, sem no entanto negligenciar o aspecto quantitativo
Para o desenvolvimento desta pesquisa de campo, selecionamos as turmas que constituem os 7o anos de uma Escola Estadual do município de Ponta Grossa/Paraná, visto que é neste ano que o tema dos aracnídeos é comumente abordado em sala de aula
A mesma dinâmica foi adotada no presente trabalho, exceto pelo fato de que os alunos permaneceram todos no mesmo recinto e realizando uma atividade, enquanto pequenos grupos foram chamados a realizar a prática proposta
Summary
Para este estudo selecionou-se uma metodologia qualitativa, sem no entanto negligenciar o aspecto quantitativo. Com a finalidade de coletar os dados necessários ao desenvolvimento das discussões apresentadas nesta investigação, utilizamos a técnica da pesquisa de campo (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), a qual foi realizada por meio da aplicação de um questionário, antes e após as intervenções com os alunos. Para o desenvolvimento desta pesquisa de campo, selecionamos as turmas que constituem os 7o anos de uma Escola Estadual do município de Ponta Grossa/Paraná, visto que é neste ano que o tema dos aracnídeos é comumente abordado em sala de aula. O segundo contato se deu para aplicação do questionário aos alunos, valendo-se de seus conhecimentos prévios, após sua realização deu-se as intervenções teóricas e prática. Cada turma foi submetida a duas intervenções teóricas e uma prática, sendo que uma das teóricas foi realizada no auditório da escola e a outra em sala de aula. Este trabalho foi aprovado e recebeu o parecer do Comitê de Ética em Pesquisa (COEP) número 2.190.729
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